【題目】如圖是某雄性動(dòng)物(2n=4)在生殖和發(fā)育過(guò)程中的有關(guān)圖示.圖1是減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖2、圖3是一同學(xué)畫的不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象和細(xì)胞染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中的②過(guò)程產(chǎn)生的細(xì)胞叫 , 圖2中的細(xì)胞處在該過(guò)程中.
(2)圖2中乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中(填編號(hào))階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為圖1中 .
(3)圖3中,曲線①②階段形成的原因是;曲線②③階段形成的原因是;曲線階段(填編號(hào))的細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體.
(4)根據(jù)遺傳學(xué)原理分析,生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程是的結(jié)果;在發(fā)育過(guò)程中,該動(dòng)物細(xì)胞中染色體數(shù)最多時(shí)有條.
(5)有人發(fā)現(xiàn)圖2甲圖有錯(cuò)誤.請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處是 .
【答案】
(1)次級(jí)精母細(xì)胞;丙
(2)⑤;精原細(xì)胞
(3)同源染色體分離后細(xì)胞一分為二;著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離;③④
(4)遺傳信息的執(zhí)行情況不同;8
(5)細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,沒有同源染色體(或染色體數(shù)目錯(cuò)誤)
【解析】解析:(1)圖1中的②過(guò)程表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程,產(chǎn)生的子細(xì)胞叫次級(jí)精母細(xì)胞,圖2中丙表示減數(shù)第一次分裂后期,處于圖書的②過(guò)程;(2)圖2中,乙表示有絲分裂中期,乙細(xì)胞時(shí)期處于圖3中⑤階段,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞仍為體細(xì)胞,相當(dāng)于圖1中的精原細(xì)胞;(3)圖3中,曲線①②階段染色體數(shù)減半,形成的原因是同源染色體分離后細(xì)胞一分為二,曲線②③階段染色體數(shù)暫時(shí)加倍,形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離;細(xì)胞中不存在同源染色體的是減數(shù)第二次分裂及產(chǎn)生的生殖細(xì)胞,即圖中的②③④;(4)生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程是基因的選擇性表達(dá)(即遺傳信息的執(zhí)行情況不同)的結(jié)果,個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,染色體數(shù)最多的為有絲分裂后期,8條.(5)由于是雄性動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂圖,細(xì)胞質(zhì)不可能出現(xiàn)不均等分裂的情況,如果表示減數(shù)第二次分裂后期,則細(xì)胞中染色體數(shù)應(yīng)只有4條.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了減數(shù)分裂的概念的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過(guò)程中所特有的細(xì)胞分裂方式.在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體只復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你在考試時(shí)思考問(wèn)題所需的能量是由( )提供的
A.肌糖原分解 B.蛋白質(zhì)水解
C.葡萄糖分解 D.ATP水解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于胰島素的作用錯(cuò)誤的是( )
A.胰島素能促進(jìn)血糖合成糖元
B.加速血糖分解
C.降低血糖濃度
D.促進(jìn)肝糖原分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時(shí)裝片,滴加有適量紅墨水的0.3g/mL蔗糖溶液,用低倍鏡觀察裝片中的苔蘚的細(xì)胞,如圖所示狀態(tài).①、②處的顏色分別是( )
A.綠色、紅色
B.綠色、無(wú)色
C.紅色、無(wú)色
D.紅色、紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是避免肌肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸.如圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系.結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是( )
A. ab段只進(jìn)行需氧呼吸,bc段為需氧呼吸和厭氧呼吸共存,cd段只進(jìn)行厭氧呼吸
B. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量
C. 厭氧呼吸只產(chǎn)生少量ATP,是因?yàn)橛袡C(jī)物中的能量大部分以熱能散失
D. 在缺氧條件下,細(xì)胞可利用厭氧呼吸快速的分解有機(jī)物產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水稻有香味和無(wú)香味為一對(duì)相對(duì)性狀。某科研小組利用有香味和無(wú)香味純合親本進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn),則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 控制水稻無(wú)香味和有香味的基因遵循基因的分離定律
B. F2中同時(shí)出現(xiàn)無(wú)香味和有香味的現(xiàn)象稱為性狀分離
C. F2無(wú)香味的190株植株中,雜合子植株約有127株
D. 讓F2無(wú)香味植株自交,后代性狀分離比為3:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】中樞神經(jīng)系統(tǒng)中嚴(yán)重?fù)p傷后可以立即引起心跳和呼吸停止的部位是( )
A.大腦
B.小腦
C.腦干
D.脊髓腰段
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為“大腸桿菌的培養(yǎng)和分離”實(shí)驗(yàn)的基本流程:
→→→→
請(qǐng)回答:
(1)配制細(xì)菌培養(yǎng)基時(shí)通常要加入一定量的氯化鈉,其目的是__________________。
(2)培養(yǎng)基和培養(yǎng)器皿常用高壓蒸汽滅菌,滅菌后,要待____________時(shí)才能打開高壓蒸汽鍋鍋蓋。倒平板和接種前要用________擦手。大腸桿菌先接種到液體培養(yǎng)基中的目的是____________。
(3)分離菌群的常用方法有二種,劃線分離法與涂布分離法相比,劃線分離法的優(yōu)點(diǎn)是________。
(4)劃線后在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)皿須倒置:目的是___________。
(5)下列接種過(guò)程中,操作錯(cuò)誤的是________。
A.在酒精燈火焰旁倒平板
B.取下棉塞后要將試管口灼燒滅菌
C.將接種環(huán)伸入試管內(nèi),先接觸菌體多的部位
D.接種后還要將試管口滅菌加塞
(6)實(shí)驗(yàn)完成后,接觸過(guò)細(xì)菌的器皿應(yīng)如何處理?
____________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中A表示 , D表示 .
(2)該化合物是由個(gè)氨基酸分子失去個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做 , 該反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是 , 該化合物稱為 .
(3)圖中表示R基的字母是 , 表示肽鍵的字母是 .
(4)圖中有個(gè)肽鍵,有個(gè)氨基和個(gè)羧基.
(5)該化合物是由種氨基酸組成的.
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