水稻抗病對(duì)不抗病為顯性．現(xiàn)以雜合抗病水稻（Cc）為親本，連續(xù)自交三代，每次自交后均除去不抗病水稻再自交，則子三代抗病水稻中純合個(gè)體的概率是（　　）
A、
1
4
B、
1
8
C、
7
9
D、
7
16
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：雜合抗病水稻（Cc）自交后代中，CC：Cc：cc=1：2：1，雜合子比例為
1
2
．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：根據(jù)雜合體自交后代中雜合子比例為
1
2
，所以連續(xù)自交三代，三代后雜合子（表現(xiàn)型為抗�。┱迹�
1
2
）3=
1
8
，純合子占1-
1
8
=
7
8
．由于顯性純合子與隱性純合子比例相等，所以抗病純合子在所有后代中占
1
2
×
7
8
=
7
16
，抗病純合子在抗病個(gè)體中占的比例為
7
16
÷（
1
8
+
7
16
）=
7
9
．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
①人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞分解每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
②若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
③ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
④人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、核糖體相對(duì)于①的移動(dòng)方向是右→左
B、最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
C、合成①的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核，合成②的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
D、①上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體導(dǎo)致合成一條多肽鏈的時(shí)間變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株、異花受粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉．在一塊農(nóng)田間行種植等數(shù)量基因型為Aa和aa的玉米（A和a分別控制顯性性狀和隱性性狀，且AA、Aa表現(xiàn)型相同），假定每株玉米結(jié)的子粒數(shù)目相同，收獲的玉米種下去，具有A表現(xiàn)型和a表現(xiàn)型的玉米比例應(yīng)接近（　�。�
A、1：4B、5：11
C、1：2D、7：9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于硝化細(xì)菌的說(shuō)法中正確的是（　�。�
①是異養(yǎng)生物    
②沒(méi)有任何膜包圍的細(xì)胞器
③通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過(guò)程中，遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律
④可遺傳變異的來(lái)源只有基因突變    
⑤在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于生產(chǎn)者．
A、①③④B、①④⑤
C、③④⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一片新鮮葉片放在特殊裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照．測(cè)到氧氣釋放量如下表所示：
光強(qiáng)度（kLx） 0 2 4 6 8 10 12 14
O2（umL/cm2葉面/min） -0.2 0 0.2 0.4 0.8 1.2 1.2 1.2
對(duì)該數(shù)據(jù)分析，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該葉片呼吸作用吸收O2的速度為0.2umL/cm2葉面/min
B、光強(qiáng)為2klx時(shí)，光合速度與呼吸速度相等
C、光強(qiáng)為8klx時(shí)，光合作用釋放O2的速度為0.8umL/cm2葉面/min
D、光強(qiáng)超過(guò)10kLx后，光合速度不再提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)資料回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的問(wèn)題．
資料一  如圖1是生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，Q、R、S、T表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑?br />
（1）要獲得純凈的細(xì)胞膜，最好選用的實(shí)驗(yàn)材料是
 
，原因是
 
．
（2）若該膜是某動(dòng)物細(xì)胞膜，能表示O2進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式是
 
（用圖中字母表示）．
（3）若該膜是神經(jīng)元的細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．
資料二  如圖2是兩種高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖
（4）若A是衰老的細(xì)胞，細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，水分減少，細(xì)胞膜
 
改變．
（5）若A是癌細(xì)胞，除細(xì)胞能無(wú)限增殖外，圖中⑤發(fā)生的變化是
 
，黏著性降低，導(dǎo)致其容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移．
（6）若B代表根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（7）藍(lán)藻細(xì)胞與B細(xì)胞的主要區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，突觸處通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)可使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制．請(qǐng)分析下圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中包含的人體內(nèi)環(huán)境的組成部分是
 
．
（2）圖
 
中的突觸使下一個(gè)神經(jīng)元抑制．當(dāng)圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)與
 
上的受體結(jié)合后，離子通道開(kāi)啟，使
 
（填“陰”或“陽(yáng)”）離子Y內(nèi)流．
（3）膜電位變化曲線圖的a、b、c、d四處中可表示動(dòng)作電位的是
 
，c處膜外是
 
電位．
（4）上圖所示生理過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的功能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中存在突觸的是（　　）
①一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)    
②脊髓    
③大腦皮層
④樹(shù)突→軸突   
⑤軸突→樹(shù)突    
⑥軸突→細(xì)胞體
⑦一個(gè)完整的反射弧內(nèi)   
⑧感覺(jué)神經(jīng)元與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元之間．
A、②③⑤⑥⑦⑧
B、②③⑤⑥⑦
C、①②③⑤⑥⑦⑧
D、④⑤⑥⑦

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同步練習(xí)冊(cè)答案