【題目】下圖為探究酵母菌的呼吸類型,設計的實驗裝置〈不考慮外界環(huán)境條件的影響〉,酵母菌的能量只來自培養(yǎng)液中的葡萄糖。以下說法錯誤的是( )

A.甲裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了氧氣的消耗速率

B.乙裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了無氧呼吸速率

C.若甲乙裝置向左、右移動距離均為3個單位,則兩個裝置內(nèi)的酵母菌共消耗葡萄糖2個單位

D.若甲乙裝置液滴均不移動,則表明酵母菌無生命力

【答案】C

【解析】

試題分析:酵母菌有氧呼吸時吸收的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳相等,無氧呼吸時不吸收氧氣,但放出二氧化碳。A、甲裝置細胞產(chǎn)生的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收,所以單位時間內(nèi)液滴移動的距離代表了氧氣的減少量,即有氧呼吸速率,A正確;B、乙裝置沒有氫氧化鈉吸收二氧化碳,有氧呼吸過程產(chǎn)生的二氧化碳與氧氣的吸收量相等,對液滴移動不會有影響,無氧呼吸過程產(chǎn)生二氧化碳,使瓶內(nèi)氣壓升高,液滴右移,所以單位時間內(nèi)移動的距離代表了無氧呼吸速率,B正確;C、甲裝置向左移動3個單位,相當于甲裝置有氧呼吸消耗的葡萄糖是0.5個單位,乙裝置右移動3個單位,相當于乙裝置無氧呼吸消耗的葡萄糖為1.5個單位,同時甲裝置可能還進行無氧呼吸、乙裝置可能還進行有氧呼吸,因此兩個裝置內(nèi)的酵母菌共消耗葡萄糖可能多于2個單位,C錯誤;D、甲裝置液滴不移動,說明細胞不能進行有氧呼吸,乙裝置液滴不移動,說明細胞不能進行無氧呼吸,整體甲乙裝置液滴均不移動,說明細胞不能進行呼吸作用,則表明酵母菌無生命力,D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血友病屬于X隱性遺傳病。某男孩為血友病患者,但他的父母、祖父母和外祖父母都不是患者,血友病基因在該家庭中傳遞的順序是

A外祖父母親男孩

B外祖母母親男孩

C祖父父親男孩

D祖母父親男孩

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于呼吸作用原理的應用,正確的是

A.慢跑等有氧運動不會造成乳酸積累

B.土壤及時松土透氣可防止植物發(fā)酵

C.利用糧食和酵母菌在持續(xù)通氣的情況下產(chǎn)生酒精

D.破傷風桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員通過下圖所示方法直接利用卵細胞培育具有新性狀的二倍體金魚,其中有一關鍵步驟:精子染色體的失活處理(失活后的精子可激活次級卵母細胞完成減數(shù)分裂形成卵細胞),下列相關分析正確的是( )

A. 兩種育種的原理都是誘變育種

B. 輻射處理可導致精子染色體斷裂,該變異類型屬于染色體數(shù)目變異

C. 如果方法一產(chǎn)生雜合體,最大的可能性是因為基因突變

D. 方法二產(chǎn)生雜合體原因一定是減數(shù)分裂第一次分裂前期發(fā)生交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】原核細胞都沒有( )

A. 細胞壁 B. 細胞膜

C. DNA D. 染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是蘋果酒和蘋果醋的現(xiàn)代生產(chǎn)裝置簡圖,圖是與生產(chǎn)過程關聯(lián)的某些物質(zhì)濃度隨時間的變化情況。據(jù)圖分析,相關敘述錯誤的是

A、乙罐中的微生物的代謝類型分別是異養(yǎng)兼性厭氧型、異養(yǎng)需氧型

B甲罐頂上管道彎曲及加水的目的是防止空氣、雜菌進入,以及排氣減壓等

C乙罐中刨木花既有利于發(fā)酵菌的附著,又能為其提供一定的碳源

Da、b曲線可分別代表酒精和醋酸的濃度變化規(guī)律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】201510月,我國女科學家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)能有效治療瘧疾的青蒿素而獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。在青蒿中,青蒿素的含量很低,且受地域性種植的影響較大。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細胞中青蒿酸的合成途徑如下圖的實線框內(nèi)所示。研究發(fā)現(xiàn),酵母細胞也能夠產(chǎn)生青蒿酸合成的中間產(chǎn)物FPP如下圖的虛線框內(nèi)所示。請回答下列問題:

1在FPP合成酶基因的表達過程中,完成過程需要____________酶催化。

2為了提高青蒿素的產(chǎn)量,需要對青蒿細胞進行植物組織培養(yǎng),用青蒿細胞培養(yǎng)到薄壁細胞的過程叫做 ,由薄壁細胞大量增殖的細胞分裂方式是_______________。

3根據(jù)圖示的代謝過程,若科學家用基因工程技術培育能產(chǎn)生青蒿酸的酵母細胞,需要向酵母細胞中導入 、__ __等。在基因工程的操作過程中,為了目的基因在受體細胞中能穩(wěn)定存在、復制、遺傳和表達,使其發(fā)揮作用,需要構(gòu)建 。

4實驗發(fā)現(xiàn),改造后的酵母菌細胞的基因能正常表達,但酵母菌合成的青蒿酸仍很少。根據(jù)圖解分析,其原因可能是________________。

5利用酵母細胞生產(chǎn)青蒿酸的明顯優(yōu)勢有_______________答對一個要點即可。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列哪項不是生物的多樣性(  )
A.蛋白質(zhì)分子的多樣性
B.物種多樣性
C.基因多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺,研究了不同刺激與機體感覺之間的關系,結(jié)果如下表.下列敘述中,錯誤的是(

刺激類型

刺激強度

傳入神經(jīng)上的電信號(時長相等)

產(chǎn)生的感覺類型

感覺強度

針刺激

較小

刺痛

較弱

較大


較強

熱刺激

較低


熱感

較弱

較高


較強

A. 刺痛與熱感等感覺在大腦皮層形成

B. 神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負

C. 不同類型的刺激引起不同類型的感覺,原因是感受器不同

D. 不同強度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號的振幅,導致感覺強度的差異

查看答案和解析>>

同步練習冊答案