【題目】關(guān)于植物激素生理作用的敘述，正確的是（ ）

A. 植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動

B. 赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽時產(chǎn)生α淀粉酶

C. 脫落酸能促進(jìn)細(xì)胞分裂與果實的衰老及脫落

D. 合成乙烯的部位是果實，乙烯利能加快番茄的成熟

【答案】B

【解析】試題分析：植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的生命活動，而是起調(diào)節(jié)作用，故A錯誤；赤霉素能促進(jìn)大麥種子萌發(fā)，細(xì)胞中產(chǎn)生淀粉酶，故B正確；脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)果實的衰老和脫落，故C錯誤；植物體的各個部位都可以合成乙烯，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大腦皮層言語區(qū)中S區(qū)受損傷，病人的臨床表現(xiàn)為（ ）

A.不能看懂文字

B.運動性失語癥

C.不能聽懂話

D.不能寫字

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細(xì)胞有絲分裂時細(xì)胞核裂解和重建過程。以下相關(guān)說法正確的是

A. ①→②→③→④為一個完整的細(xì)胞周期

B. ①中完成DNA的復(fù)制及相關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C. 在③過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用十分突出

D. 經(jīng)過該過程，兩個子細(xì)胞中的DNA含量可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對細(xì)胞影響的實驗中所觀察到的細(xì)胞圖，請判斷下列敘述中正確的是( )

A. 圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層

B. 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時6處的濃度一定大于7處的濃度

C. 圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸變深

D. 圖中6處充滿了蔗糖溶液，這是因為圖中1所示的結(jié)構(gòu)具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)分離定律的幾組比例中，能說明分離定律實質(zhì)的是(　　)

A. 子二代性狀分離比為3 ：1B. 子一代產(chǎn)生的配子比為1 ：1

C. 子二代的遺傳因子組成比為1: 2: 1D. 測交后代性狀分離比為1 ：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對含量及在濾紙條上的分離情況．不正確的是（ ）

A．葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上

B．四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無水乙醇中

C．四種色素在層析液中溶解度最大的是乙

D．四種色素中，丙和丁主要吸收藍(lán)紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，其中a、b代表促進(jìn)或者抑制。下列敘述正確的是

A. 器官甲和乙分別代表下丘腦與垂體

B. 字母a與b分別代表了促進(jìn)與抑制

C. 圖中過程僅體現(xiàn)出了甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)

D. 器官丙既可參與神經(jīng)調(diào)節(jié)又可參與激素調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于生物多樣性及全球性生態(tài)環(huán)境問題的敘述，正確的是（ ）

A. 生物多樣性就是指生態(tài)系統(tǒng)中豐富的動植物資源

B. 將其他受災(zāi)地的珍稀動物遷入自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)

C. 全球氣候變暖和生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題

D. 對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)功能屬于生物多樣性的直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為人體成熟紅細(xì)胞與血漿中的K+和Mg2+在不同條件下的含量（單位：mmol）比較，據(jù)表分析錯誤的是

A. 魚滕酮對K+的載體的生理功能有抑制作用，也抑制了Mg2+的載體的生理功能

B. 魚滕酮可能是通過抑制紅細(xì)胞的有氧呼吸，影響了K+和Mg2+的運輸

C. 烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能

D. 正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進(jìn)入紅細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案