【題目】為研究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖中af所示裝置,下列判斷不合理的是

A、若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸

B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

C、連接ecd,給裝置通空氣,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸

D、f放置一段時間后,連接fd,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸

【答案】B

【解析】若a裝置液滴不移動,說明酵母菌沒有消耗氧氣,即酵母菌沒有進(jìn)行有氧呼吸;b裝置液滴右移,說明酵母菌產(chǎn)生二氧化碳多于氧氣的吸收量,結(jié)合a裝置可知,酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,故A正確;若a裝置液滴左移,說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸消耗了部分氧氣;b裝置液滴右移,說明酵母菌呼吸作用釋放二氧化碳量比吸收氧氣量多,即酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,故B錯誤;連接e→c→d,并從e側(cè)通氣,保證有氧條件,若d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸,故C正確;連接f→d,由于f是密閉裝置,若d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,故D正確

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】漢麥林Hammerlin的實驗如下圖所示,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷a,再在近杯處切斷e,此中間的莖b置于海水中可再生一杯c,但將此杯切掉后,不能再生第二個杯de處不能再生出其他部分;a處可以再生一完整個體f,將其切斷后的g處,還可再生一完整個體。這個實驗可以說明

決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)

決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來自于細(xì)胞核

杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果

b能再生一杯是因為b中含有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)

A①② B②③ C②④ D③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物體的生命活動離不開水,下列關(guān)于水的敘述,正確的是

AH2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的C3全部還原成CH2O

B由氨基酸形成多肽時,生成物H2O中的氫來自羧基

C在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O可作為其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)成分

D有氧呼吸時,生成物中H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某動物的細(xì)胞分裂示意圖。請分析回答:

(1)圖處于分裂的 期,處于分裂的 期,進(jìn)行減數(shù)分裂的是 。

(2)圖中不存在染色單體的是 ,該動物體細(xì)胞內(nèi)有 條染色體。

(3)圖分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞叫 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設(shè)甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為h,已知 6 號個體為純合子,人群中患乙病概率為1/100 ,下列說法不正確的是()

A. 甲病是常染色體上顯性遺傳病

B. III8的基因型為AaBb

C. III10為乙病基因攜帶者

D. 假設(shè)III10III9結(jié)婚.生下正常男孩的概率是21/44

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,錯誤的是

A. 細(xì)胞周期的長短與環(huán)境因素?zé)o關(guān) B. 連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期

C. 同種生物不同細(xì)胞的細(xì)胞周期不同 D. 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在動物激素中,有些種類是內(nèi)分泌細(xì)胞通過囊泡分泌的,另一些種類則不需要通過囊泡分泌。激素的囊泡分泌存在兩條分泌途徑:激素合成后隨即被釋放到細(xì)胞外,稱為組成型分泌途徑;激素合成后暫時儲存在細(xì)胞內(nèi),受到胞外信號刺激時再釋放出去,稱為調(diào)節(jié)型分泌途徑。研究者據(jù)此提出的實驗思路如下:

(1)實驗分組:(培養(yǎng)液中葡萄糖濃度為150 mg/dL)

甲組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 +

乙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + X物質(zhì)(蛋白質(zhì)合成抑制劑,用生理鹽水配制)

丙組:培養(yǎng)液 + 胰島B細(xì)胞 + Y物質(zhì)(細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸抑制劑,用生理鹽水配制)

(2)適宜條件下培養(yǎng)合適時間,檢測各組培養(yǎng)液中 的含量。

請回答:

(1)實驗?zāi)康模?/span> 。

(2)設(shè)置丙組的作用是為了研究

(3)題中 , 。葡萄糖濃度采用150 mg/dL的作用是 。

(4)若胰島素是胰島B細(xì)胞通過囊泡分泌的(即丙組檢測結(jié)果:無胰島素),請將下列表格填寫完整。

序號

預(yù)期檢測結(jié)果

結(jié)論

甲、乙兩組檢測結(jié)果一致

胰島素只存在 分泌途徑

甲組檢測結(jié)果: ;乙組檢測結(jié)果:

胰島素只存在組成型分泌途徑

甲、乙兩組檢測結(jié)果在坐標(biāo)系中用柱形圖表示)

胰島素存在兩條分泌途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】光合作用和呼吸作用都能產(chǎn)生ATP和[H]。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. ATP中的腺苷含有N元素和2個高能磷酸鍵

B. ATP可以作為復(fù)制DNA分子的原料

C. ATP和[H]都是光合作用和呼吸作用的最終產(chǎn)物

D. [H]是還原型輔酶Ⅰ和還原型輔酶Ⅱ的簡化表示方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行的實驗流程,相關(guān)敘述錯誤的是

A紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同

B兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色

C兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域

D在做提取韭黃色素的實驗時,不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大

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