【題目】下列有關(guān)說法,正確的是( )
A、90℃高溫會(huì)使Taq酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞
B、愈傷組織能進(jìn)行光合作用,其培養(yǎng)基中不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C、從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說明相應(yīng)的目的基因完成了在受體細(xì)胞中的表達(dá)
D、植物有性雜交和植物井細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】取厚葉女貞和菠菜的葉片,用直徑為1cm的打孔器打出幼葉和成熟葉圓片若干,用注射器抽出葉片內(nèi)氣體,放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用。取若干只體積為100mL的燒杯,分別倒入40mL不同濃度的NaHCO3溶液,每個(gè)燒杯中隨機(jī)放入同種葉圓片10片,在不同的光照強(qiáng)度和不同濃度的NaHCO3溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)第一片葉圓片上浮的時(shí)間(分鐘),結(jié)果如下表。
(1)表中NaHCO3溶液的濃度越大,菠菜葉片上浮所需時(shí)間越短,原因是 。
(2)相同條件下,菠菜的成熟也較幼葉先上浮,這可能與 的含量的比值有關(guān)。
(3)NaHCO3溶液濃度為0(即蒸餾水)中的葉片 (“能”或“不能”)發(fā)生光合作用,原因是 。
(4)在2000lx,22°C條件下,厚葉女貞的幼葉和成熟葉在不同濃度的NaHCO3溶液中均不能上浮,原因可能是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實(shí)例中符合“隨生長(zhǎng)素濃度的降低而體現(xiàn)兩重性”的是
A. 去掉頂芽后側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度的變化
B. 水平放置的莖近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
C. 水平放置的根遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
D. 正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林后,群落經(jīng)數(shù)十年演變發(fā)展為樹林。下圖甲、乙、丙表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.該過程為次生演替,期間群落的物種豐富度逐漸增大
B.演替的第3階段后期,丙種群的出生率大于死亡率
C.演替過程中垂直結(jié)構(gòu)變復(fù)雜,有利于提高光能利用率
D.一般來說群落演替最終使群落達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)物種甲后發(fā)生的能量變化示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)圖中A表示 ,則B表示的能量用于 。因?yàn)?/span> (填寫字母)的存在,使得生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)表現(xiàn)出額逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。
(2)圖中物種甲、乙的種間關(guān)系為 ,物種甲在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于 。
(3)如圖表示某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線。在t1至t2時(shí)該種群的年齡組成為 型,在 時(shí)種群密度達(dá)到最大。
(4)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④代表生理過程。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A.圖中屬于生物群落的是A、B、C、D
B.若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅,在火山巖上發(fā)生的群落演替類型屬于初生演替
C.此圖示可以表示該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過程
D.若C的食物中D占1/4,假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率 為10%,要使C體重增加l0kg,至少需要A為325kg
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例中,運(yùn)用的原理與其他各項(xiàng)不同的是( )
A、利用人參細(xì)胞發(fā)酵罐懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞,提取人參皂苷
B、利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株
C、將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株
D、通過植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)基因工程的敘述正確的是( )
A、限制酶只在獲得目的基因時(shí)用
B、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)為合成目的基因提供資料
C、質(zhì)粒都可作為載體
D、相同黏性末端只是通過堿基對(duì)的配對(duì)而連接的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBb的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
(1)圖甲中細(xì)胞④的名稱是________,該圖中同時(shí)出現(xiàn)B、b的原因是_______(不考慮變異)
(2)圖甲中細(xì)胞①處于圖乙________段,圖甲中,處于圖乙HI階段的是________(填數(shù)字)。
(3)圖丙a、b、c中表示DNA分子的是________,圖甲中對(duì)應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是________,圖丙中Ⅱ→Ⅰ,完成了圖乙中的________段的變化。
(4)現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成,則使用此藥物后,細(xì)胞的分裂將停留在圖乙中________段
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