【題目】下列各項中,能引起生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的是（ ）

A．能量是周而復(fù)始、往復(fù)循環(huán)的

B．大部分太陽能未被生產(chǎn)者固定

C．下一營養(yǎng)級生物的數(shù)量比上一營養(yǎng)級多

D．每一營養(yǎng)級的生物都要通過呼吸散失一部分能量[來

【答案】D

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的、逐級遞減的,A錯誤;大部分太陽能未被生產(chǎn)者固定不是引起生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的原因，B錯；每一營養(yǎng)級 都因呼吸消耗一部分能量而不能流向下一營養(yǎng)級，是引起能量流動逐級遞減的原因，故C錯，D正確

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如右圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A．K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量

B．在K值時，種群的增長率最大

C．在K值時，種群中沒有新個體的產(chǎn)生

D．假設(shè)這是海洋魚的種群，當種群達到K值時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核細胞內(nèi)某基因（被15N標記）的結(jié)構(gòu)示意圖。該基因全部堿基中C占30%。下列說法正確的是（ ）

A.解旋酶作用于①、②兩處

B.該基因的一條核苷酸鏈中（C+G）/（A+T）為3：2

C.若①處后T變?yōu)锳，則該基因控制的性狀一定發(fā)生改變

D.該基因在含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，含14N的DNA分子占 3/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于種群數(shù)量變化的敘述，錯誤的是（ ）

A．種群數(shù)量的變化包括增長、波動、穩(wěn)定和下降等

B．種群數(shù)量的變化主要是由遷入率和遷出率、出生率和死亡率引起的

C．在自然界中，種群的增長一般是“J”型曲線

D．在自然界中，種群的增長一般是“S”型曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對基因自由組合。已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中①過程所用的試劑 ，通過②途徑培育無籽西瓜的方法叫做 ，所結(jié)西瓜果實的表現(xiàn)型為 。

（2）為確認上述植株是否為三倍體，應(yīng)在顯微鏡下檢查根尖分生區(qū)細胞，辨明染色體數(shù)目,觀察的最佳時期為 ，看到的染色體數(shù)目應(yīng)是 條。

（3）種子公司用品種甲作母本、品種乙作父本，通過⑤途徑制得雜交 種F1，待其播種開花后彼此相互授粉，結(jié)出的瓜比親本個大、味 甜、品位高，這是利用了 的原理。將此瓜所結(jié)種子（即F2）留下，來年再種的結(jié)果是產(chǎn)量、品質(zhì)大大下降，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量，其去向不應(yīng)該包括（ ）

A．通過兔子的呼吸作用釋放的能量 B．通過兔子的糞便流入到分解者的體內(nèi)

C．通過狐貍的糞便流入到分解者的體內(nèi) D．流入到狐的體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答

（1）寫出圖中序號代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱：① ，⑦ ⑧ ，⑨ 。

（2）圖中DNA片段中堿基對有______對，該DNA分子應(yīng)有______個游離的磷酸基。

（3）從主鏈上看，兩條單鏈 ；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈 。

（4）如果將14N標記的細胞培養(yǎng)在含15N標記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，此圖所示的 （填圖中序號）中可測到15N．若細胞在該培養(yǎng)液中分裂四次，該DNA分子也復(fù)制四次， 則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為______。

（5）若該DNA分子共有a個堿基，其中腺嘌呤有m個，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為______個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應(yīng)鏈中的一個步驟，其中任意一種酶的缺失均能導(dǎo)致該菌因缺少化合物丁而不能在基本培養(yǎng)基上生長。

化合物甲化合物乙化合物丙化合物丁

現(xiàn)有三種營養(yǎng)缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養(yǎng)基上的生長情況下表：

添加物

突變體a（酶A缺陷）

突變體b（酶B缺陷）

突變體c（酶C缺陷）

化合物乙

不生長

不生長

生 長

化合物丙

不生長

生 長

生 長

由上可知：酶A、B、C在該反應(yīng)鏈中的作用順序依次是（ ）

A．酶A、酶B、酶C B．酶A、酶C、酶B

C．酶B、酶C、酶A D．酶C、酶B、酶A

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習小組利用甲圖所示血細胞計數(shù)板進行 “探究酵母菌種群數(shù)量”的實驗，第四天取樣并稀釋100倍后所觀察到的結(jié)果如圖乙，連續(xù)觀察7天結(jié)果如圖丙。下列分析正確的是（ ）

A．圖甲中有兩個計數(shù)室，每個計數(shù)室應(yīng)有16個中方格

B．由圖乙可知，本實驗中培養(yǎng)液的環(huán)境容納量約為7．5×107個/mL

C．該探究活動中不需要單獨設(shè)置對照實驗和進行重復(fù)實驗

D．實驗時每天應(yīng)從同一支試管定時定量取樣觀察檢測，其中第5～7天種內(nèi)斗爭最激烈

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