【題目】如圖為某同學進行的澄清蘋果汁生產(chǎn)實驗，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.實驗中所用的固定化果膠酶可由某些物質(zhì)吸附，吸附后的酶可永久使用

B.為防止雜菌污染，圖示裝置制作完畢后需瞬間高溫滅菌

C.通過控制閥調(diào)節(jié)蘋果汁流出的速率，保證反應(yīng)充分進行

D.固定化果膠酶不可重復使用，每次生產(chǎn)前需重新裝填反應(yīng)柱

【答案】C

【解析】

固定化酶技術(shù)的應(yīng)用

1.固定化酶：固定化酶是指用物理學或化學的方法將酶與固相載體結(jié)合在一起形成的仍具有酶活性的酶復合物，在催化反應(yīng)中，它以固相狀態(tài)作用于底物，反應(yīng)完成后，容易與水溶性反應(yīng)物和產(chǎn)物分離，可被反復使用；

2.制備固定化酶：目前，制備固定化酶的方法主要有吸附法、交聯(lián)法、包埋法等。吸附法的顯著特點是工藝簡便且條件溫和，在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用廣泛；交聯(lián)法是利用多功能試劑進行酶與載體之間的交聯(lián)，在酶和多功能試劑之間形成共價鍵，從而得到三維的交聯(lián)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)；包埋法是將酶包埋在能固化的載體中；

3.應(yīng)用：固定化酶已被廣泛地應(yīng)用在人們的日常生活、醫(yī)院、工業(yè)等方面．例如，固定化酶在新型青霉素的生產(chǎn)中具有重要作用。

A、實驗中所用的固定化果膠酶可由某些物質(zhì)吸附，吸附后的酶可反復使用，但酶活性也受影響，不能永久利用，A錯誤；

B、圖示裝置瞬間高溫滅菌后后會導致酶失活，B錯誤；

C、通過控制閥調(diào)節(jié)蘋果汁流出的速率，保證反應(yīng)充分進行，C正確；

D、固定化果膠酶可重復使用，D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺激素（TH）具有促進生長發(fā)育的作用，例如在蝌蚪的變態(tài)期，如果缺乏甲狀腺激素，就不能變態(tài)成蛙；當添加適量甲狀腺激素時，可加速變態(tài)，而成為體態(tài)很小的蛙。如圖為甲狀腺激素的作用機理，PB表示運輸甲狀腺激素的血漿蛋白，THR和RXR是與基因上TRE序列結(jié)合的蛋白質(zhì)，P表示RNA聚合酶。下列分析合理的是（ ）

A.甲狀腺激素通過促進組織的分化而加速蝌蚪變態(tài)

B.甲狀腺激素需要PB協(xié)助運輸，所以其跨膜運輸方式為協(xié)助擴散

C.甲狀腺激素與核內(nèi)的受體蛋白結(jié)合，直接調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄過程

D.甲狀腺激素能促進下丘腦細胞的代謝，也能抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是_________________________；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為46、51和47。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為___________。

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是_________________。若得到如圖所示結(jié)果，在整個接種過程中，接種環(huán)至少需要燒灼________次。

（3）示意圖A和B中，_______表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快。分析其原因是：________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面為番茄植物組織培養(yǎng)過程的流程圖解，以下相關(guān)敘述錯誤的是

A.脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

B.再分化過程從d步驟開始，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)籽困難或發(fā)芽率低等問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染 性疾病的病原體為 RNA 病毒，該病毒表面的 A 蛋白為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的 流程之一如下圖：

（1）過程⑦采用的實驗技術(shù)是____________，獲得的 X 是____________。漿細胞和骨髓 瘤細胞融合，至少需經(jīng)____________ 次篩選才能選出產(chǎn)生所需單一抗體的雜交瘤細胞，然 后要用____________ 技術(shù)在體外培養(yǎng)，培養(yǎng)時配置的培養(yǎng)基是____________ （填固體 或液體）培養(yǎng)基，其成分與培養(yǎng)植物相比不同的是含有葡萄糖和____________等。

（2）若將含有 A 基因的受體細胞在體外培養(yǎng)時，必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、____________、 氣體環(huán)境等條件，才能使細胞大量增殖，其中培養(yǎng)環(huán)境中的空氣必須加 5%的 CO2，目的是 為了_______________________________________。

（3）對該傳染病疑似患者確診時，可從疑似患者體內(nèi)分離病毒，與已知病毒的_______ 進行比較；或用圖中的____________進行特異性結(jié)合檢測。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為典型生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)生產(chǎn)模式圖，下列說法正確的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可被循環(huán)利用，而不依賴于系統(tǒng)外的供應(yīng)

B.在該農(nóng)業(yè)群落中能量一般以化合物的形式進行傳遞，該體系提高了各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率

C.該體系營養(yǎng)級增多，散失能量增多，但果蔬和農(nóng)田作物利用了雞糞便中的能量，實現(xiàn)了能量的多級利用

D.通過適當延長光照時間可以增加雞的產(chǎn)蛋量，這是對生態(tài)系統(tǒng)物理信息的應(yīng)用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物激素生長素（IAA）和赤霉素（GA）對擬南芥根和莖生長的影響。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.IAA濃度為b時，根不生長

B.相對莖而言，根對IAA和GA更敏感

C.IAA濃度大于c時，莖的生長受抑制

D.IAA和GA對根和莖的作用都表現(xiàn)出兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員在某地區(qū)野生型果蠅(正常眼色）種群中發(fā)現(xiàn)兩只突變型褐眼雌果蠅，分別記為果蠅A和果蠅B。為研究果蠅A和果蠅B的突變是否為同一突變類型，進行了如下實驗。

組別

親本

子代表現(xiàn)型及比例

實驗一

A×純合正常雄果蠅

40正常(♀):38褐眼（♀):42正常(♂)

實驗二

B×純合正常雄果蠅

62正常（♀)：62褐眼（♀)：65正常（♂)：63褐眼（♂)

實驗三

實驗二的子代褐眼雌、雄果蠅互相交配

25正常(♀):49褐眼（♀):23正常(♂):47褐眼（♂)

請回答：

(1)果蠅B發(fā)生了___________(填“顯性”或“隱性”）突變，判斷的依據(jù)是__________________。

(2)果蠅A的突變基因位于_______染色體上，判斷的依據(jù)是_________________。

(3)實驗一的子代中，導致雌、雄中正常眼色與褐眼比例差異的可能原因是_______，請用遺傳圖解方式表示實驗一得到子代的過程(基因用字母R、r表示）。_________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某池塘中有三個優(yōu)勢種群，分別是鳙魚、浮游動物A、浮游植物B,它們的營養(yǎng)關(guān)系如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A. 鳙魚、浮游動物A、浮游植物B這三種生物的所有個體組成了生物群落

B. 鳙魚的能量中有一部分以糞便的形式被分解者利用了

C. 適當施肥有利于提高浮游植物B的數(shù)量，進而有利于提高鳙魚的產(chǎn)量

D. 若浮游動物A的次級生產(chǎn)量為0，則它的生物量也為0

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