【題目】生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失．如圖為某簡單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖．
（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的實(shí)現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能→→
（2）若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則c：a= ． 箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括的能量．
（3）甲同化的能量一部分 ， 另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)．在群落演替的某一過程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升．此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，除了流向下一營養(yǎng)級(jí)和流向分解者，剩余的能量 ．
（4）研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助人們科學(xué)設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到有效利用．“�；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量，能量從蠶到魚的傳遞效率是 ．

【答案】
（1）光合作用；活潑的化學(xué)能；穩(wěn)定的化學(xué)能
（2）4%；初級(jí)消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便）
（3）在呼吸作用中以熱能散失；以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體（未利用）
（4）0
【解析】解：（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能→活潑的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．（2）若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則c：a=20%×20%=4%．箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括初級(jí)消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便）．（3）甲生產(chǎn)者同化的能量一部分在呼吸作用中以熱能散失，另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)．在群落演替的某一過程中，生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展，生物量顯著上升．此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量，除了流向下一營養(yǎng)級(jí)和流向分解者，剩余的能量以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體．（4）“�；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量，蠶沙中的能量屬于上一營養(yǎng)級(jí)的能量，因此能量從蠶到魚的傳遞效率是0． 所以答案是：（1）光合作用 活潑的化學(xué)能 穩(wěn)定的化學(xué)能（2）4% 初級(jí)消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便）（3）在呼吸作用中以熱能散失 以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體（未利用）（4）0
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生態(tài)系統(tǒng)的功能，需要了解生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

A．從動(dòng)物體內(nèi)獲取的精子不能直接與卵細(xì)胞結(jié)合完成受精過程

B．體外受精的胚胎必須培養(yǎng)到桑椹胚才可移植到母體內(nèi)

C．胚胎移植可移植到其他任一動(dòng)物體內(nèi)

D．同卵雙生是由于1個(gè)卵子與2個(gè)精子完成了受精過程所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示溫特的胚芽鞘實(shí)驗(yàn)，分析正確的是（ ）
A.胚芽鞘a將直立生長
B.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長與尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有關(guān)
C.胚芽鞘b發(fā)生彎曲生長體現(xiàn)了生長素的作用有兩重性
D.該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞是否已表達(dá)，其檢測方法是：（ ）

A. 是否有抗生素抗性 B. 是否能檢測到標(biāo)記基因

C. 是否有相應(yīng)的性狀 D. 是否能分離到目的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家蠶是二倍體，雄蠶性染色體為ZZ，雌蠶性染色體為ZW．
（1）在家蠶的一對常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因（A）與白色基因（a）．在另一對常染色體上有B、b基因，當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用，從而使蠶繭為白色；而基因b不會(huì)抑制黃色基因A的作用． ①該兩對基因遺傳時(shí)遵循定律，結(jié)黃繭蠶的基因型是 ．
②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配，子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是 ．
③現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交，產(chǎn)生了足夠多的子代，子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3：1．這兩個(gè)親本的基因型組合可能是AABb×AaBb，還可能是 ．
（2）家蠶中D、d基因只位于Z染色體上．Zd配子有活性，但個(gè)體基因純合致死．（能或不能）選擇出某種基因組合，使后代只有雄性．原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種鏈球菌的表面抗原與心臟瓣膜上某物質(zhì)結(jié)構(gòu)相似．被該鏈球菌感染后，機(jī)體通過免疫系統(tǒng)抵御該菌時(shí)可能引發(fā)某種心臟病．與這種心臟病致病機(jī)理最為相似的是（ ）

A. 肝移植引起排斥反應(yīng)

B. 接觸某些花粉引起皮膚蕁麻疹

C. HIV破壞淋巴細(xì)胞引起艾滋病

D. 免疫系統(tǒng)“敵我不分”引起系統(tǒng)性紅斑狼瘡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】河豚毒素能選擇性地抑制細(xì)胞膜上某種蛋白質(zhì)的功能，阻止鈉離子進(jìn)入細(xì)胞。據(jù)此可以推斷河豚毒素（ ）

A. 能阻斷突觸處興奮的傳遞

B. 能使酶活性增強(qiáng)，細(xì)胞代謝加快

C. 能使膜流動(dòng)性增強(qiáng)，通透性增加

D. 能與膜上特定的激素受體結(jié)合，引起代謝改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞衰老與凋亡的敘述，正確的是（ ）

A. 衰老的生物體中，細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)

B. 衰老細(xì)胞內(nèi)所有酶的活性都降低

C. 細(xì)胞凋亡的根本原因是病原體感染所致

D. 細(xì)胞衰老與凋亡是細(xì)胞正常的生命歷程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列表示等位基因的是

A. Y和y B. X和Y C. y和y D. Y和Y

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同步練習(xí)冊答案