【題目】生物武器的傳播途徑包括( )
①直接傳播 ②食物傳播 ③生活必需品傳播 ④施用者人體傳播
A.①②
B.②③
C.①②③
D.①②③④
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】最新研究發(fā)現(xiàn)白癜風(fēng)的致病根源與人體血清中的酪氨酸酶活性減小或喪失有關(guān)。當(dāng)編碼酪氨酸酶的基因中某些堿基改變時(shí)其表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊窤。下表顯示酶A與酪氨酸酶相比可能出現(xiàn)的四種情況,下列相關(guān)敘述正確的是
A. ①④中堿基的改變導(dǎo)致染色體變異
B. ①④可能是因?yàn)榭刂评野彼崦负铣傻膍RNA中的終止密碼子位置改變
C. ①使tRNA種類(lèi)增多,④使tRNA數(shù)量減少,②③中tRNA的數(shù)量沒(méi)有變化
D. ②③中氨基酸數(shù)目沒(méi)有改變,對(duì)應(yīng)的mRNA中堿基排列順序也不會(huì)改變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將洋蔥鱗片葉的紫色外表皮細(xì)胞分別浸于等量蒸餾水、0.3 mol/L蔗糖溶液、0.3 mol/L KNO3溶液中,觀察原生質(zhì)體的體積隨時(shí)間的變化,結(jié)果如圖所示。下列說(shuō)法正確的是
A.三種液體分別對(duì)應(yīng)的曲線是BCA
B.B曲線b點(diǎn)開(kāi)始吸收離子,濃度增大
C.C曲線的ae段細(xì)胞液濃度不斷減小
D.B曲線的b點(diǎn)實(shí)際值要大于C曲線平衡點(diǎn)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)。有關(guān)分析合理的是
A.不同的班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間都是一課時(shí)屬于無(wú)關(guān)變
B.1號(hào)、2號(hào)試管對(duì)照說(shuō)明加熱能降低反應(yīng)的活化能
C.1號(hào)與4號(hào)試管對(duì)照可說(shuō)明過(guò)氧化氫酶有催化作用
D.3號(hào)與4號(hào)試管對(duì)照可說(shuō)明過(guò)氧化氫酶具有專(zhuān)一性
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中Ras蛋白是分布在細(xì)胞膜上的一種蛋白質(zhì)。已知Ras蛋白與信號(hào)傳導(dǎo)有關(guān),Ras蛋白結(jié)合GDP時(shí)為失活態(tài),結(jié)合GTP時(shí)為活化態(tài)。當(dāng)細(xì)胞外存在信號(hào)分子時(shí),Ras蛋白釋放出自身的GDP并結(jié)合GTP,從而由失活態(tài)向活化態(tài)轉(zhuǎn)變,最終實(shí)現(xiàn)將胞外信號(hào)向胞內(nèi)傳遞。
(1)當(dāng)胞外信號(hào)分子作用于細(xì)胞膜表面時(shí),導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生新的信號(hào)傳遞,體現(xiàn)了細(xì)胞膜______________________的功能;Ras蛋白合成后,還需經(jīng)過(guò)__________和__________的加工。
(2)GTP與ATP結(jié)構(gòu)相似,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式G—P~P~P中G的名稱(chēng)為__________;GTP丟失2個(gè)Pi后可稱(chēng)為______________。 因此GTP不僅參與信號(hào)的傳遞,也可以作為細(xì)胞內(nèi)合成_____________的原料來(lái)源之一。蛋白質(zhì)生物合成時(shí)需要GTP水解為GDP直接提供能量,但ATP被稱(chēng)為“能量通貨”,最合理的解釋是__________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙表示人的骨骼肌細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為1 mol/L的葡萄糖溶液,B為1 mol/L的乳酸溶液,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要_______________;如果將圖乙所示細(xì)胞放在無(wú)氧環(huán)境中,圖中___________的跨膜運(yùn)輸會(huì)受到影響,原因是________________。
(2)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面________右側(cè)液面;如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①,再用作圖丙的半透膜,則液面不再變化時(shí),左側(cè)液面______右側(cè)液面 (以上都填“高于”“低于”或“等于”) 。
(3)一種新的制藥工藝,用圖甲所示人工膜包裹藥物制成小球(如)運(yùn)輸?shù)交疾〔课唬怂幬镏饕煞忠兹苡谒,則藥物要包裹在_____(a或b)處;最終通過(guò)類(lèi)似__________的跨膜方式將藥物送入細(xì)胞,此過(guò)程利用了細(xì)胞膜_________________的特點(diǎn)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哺乳動(dòng)物的生殖活動(dòng)與光照周期有著密切聯(lián)系。下圖表示了光路信號(hào)通過(guò)視網(wǎng)膜→松果體途徑對(duì)雄性動(dòng)物生殖的調(diào)控。
(1)光暗信號(hào)調(diào)節(jié)的反射弧中,效應(yīng)器是_______________,圖中去甲腎上腺激素釋放的過(guò)程中伴隨著_______________信號(hào)到_______________信號(hào)的轉(zhuǎn)變。
(2)褪黑素通過(guò)影響HPG軸發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,該過(guò)程屬于_______________調(diào)節(jié),在HPG軸中,促性激素釋放激素(GnRH)運(yùn)輸?shù)?/span>_______________,促使其分泌黃體生成素(LH,一種促激素);LH隨血液運(yùn)輸?shù)讲G丸,促使其增加雄激素的合成和分泌。
(3)若給正常雄性哺乳動(dòng)物個(gè)體靜脈注射一定劑量的LH,隨后其血液中GnRH水平會(huì)_______________,原因是____________________________________________________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]
蘋(píng)果醋是以蘋(píng)果汁為原料經(jīng)發(fā)酵而成的;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)酵母菌的呼吸代謝途徑如圖所示。圖中過(guò)程①和②是蘋(píng)果醋生產(chǎn)的第一階段,在酵母菌細(xì)胞的_________________中進(jìn)行,其產(chǎn)物乙醇與_________________試劑反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色,這一反應(yīng)可用于乙醇的檢驗(yàn);過(guò)程③在酵母菌細(xì)胞的________________中進(jìn)行。與無(wú)氧條件相比,在有氧條件下,酵母菌的增殖速度________________。
(2)第二階段是在醋酸桿菌的作用下將第一階段產(chǎn)生的乙醇轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿岬倪^(guò)程,根據(jù)醋酸桿菌的呼吸作用類(lèi)型,該過(guò)程需要在________________條件下才能完成。
(3)在生產(chǎn)過(guò)程中,第一階段和第二階段的發(fā)酵溫度不同,第一階段的溫度____________(填“低于”或“高于”)第二階段的。
(4)醋酸桿菌屬于___________核生物,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)中___________(填“含有”或“不含有”)線粒體。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com