【題目】如圖是DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)過(guò)程圖解(1~5),請(qǐng)據(jù)圖探討相關(guān)問(wèn)題。

(1)物質(zhì)1是構(gòu)成DNA的基本單位,與RNA的基本單位相比,兩者成分方面的差別是______________

(2)催化形成圖2中的磷酸二酯鍵的酶是____________。

(3)圖3和圖4中的氫鍵用于連接兩條脫氧核苷酸鏈,如果DNA耐高溫的能力越強(qiáng),則____________(填“G—C”或“A—T”)堿基對(duì)的比例越高。

(4)RNA病毒相比DNA病毒更容易發(fā)生變異,請(qǐng)結(jié)合圖5和有關(guān)RNA的結(jié)構(gòu)說(shuō)明其原因:________________________________________________________。

(5)圖4一條鏈中相鄰兩個(gè)堿基連接的結(jié)構(gòu)是______________。DNA復(fù)制后形成的子代DNA存在于染色體的_____________;互相分離的時(shí)期是___________________。

(6)如果DNA分子含有200對(duì)堿基,其中堿基A為40個(gè),則該DNA分子復(fù)制3次共需消耗胞嘧啶______________。

【答案】物質(zhì)1中的五碳糖是脫氧核糖,特有的堿基是T,而RNA的基本單位中的五碳糖是核糖,特有的堿基是U DNA聚合酶 G—C DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)較RNA單鏈結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定 脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖 兩條染色單體上 有絲分裂和減數(shù)分裂第二次分裂后期 1120

【解析】

題圖中1是脫氧核苷酸,2是脫氧核苷酸鏈,3是DNA片段,4是DNA平面結(jié)構(gòu),5是DNA立體結(jié)構(gòu)。DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn):DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu);DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基通過(guò)氫鍵連接形成的堿基對(duì),堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則(A-T、C-G)。

(1)DNA與RNA相比,主要區(qū)別是DNA中的五碳糖是脫氧核糖,特有的堿基是T,而RNA的基本單位中的五碳糖是核糖,特有的堿基是U。
(2)圖2是由DNA分子脫水縮合形成,該過(guò)程需要DNA聚合酶催化
(3)DNA分子中氫鍵越多,DNA分子越穩(wěn)定,C-G之間有3個(gè)氫鍵,A-T之間有2個(gè)氫鍵。
(4)RNA聚合酶是單鏈結(jié)構(gòu),DNA分子是雙鏈螺旋結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性較強(qiáng),因而單鏈RNA更容易發(fā)生變異。

(5)DNA一條鏈中相鄰兩個(gè)堿基通過(guò)脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖連接;DNA復(fù)制的同時(shí)染色體復(fù)制出姐妹染色單體,作為DNA的載體,姐妹染色單體的分離發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂第二次分裂后期。

(6)由于A和T配對(duì),G和C配對(duì),所以A=T,G=C,已知DNA分子含有200對(duì)堿基即400個(gè)堿基,A為40個(gè),則可以推出C為160個(gè),該DNA分子復(fù)制3次共需消耗胞嘧啶=160×(23-1)=1120個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是

A.m為鳥嘌呤,則b肯定為鳥嘌呤核糖核苷酸

B.m為胸腺嘧啶,則RNA中肯定不含b這種化合物

C.a為脫氧核糖, b則為RNA的基本組成單位

D.若由b構(gòu)成的核酸能被甲基綠染成綠色,則a必為核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物細(xì)胞中常見(jiàn)的二糖是

A.蔗糖,麥芽糖B.葡萄糖,核糖C.纖維素,葡萄糖D.乳糖,蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是

(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧

(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后變化原因可能是后期添加一定量的同種菌種

(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生存環(huán)境發(fā)生劇烈變化,不再適合生存

(4)圖④曲線可用于指導(dǎo)漁業(yè)捕撈,為了獲得最大日捕撈量,應(yīng)在K/2點(diǎn)捕撈

A. 一種正確 B. 兩種正確 C. 三種正確 D. 四種正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】農(nóng)藥等污染物有致畸、致癌和致突變效應(yīng),潛在危害大。致畸主要表現(xiàn)之一是分裂細(xì)胞的微核現(xiàn)象(如下圖),微核與主核有相同染色效果,但體積較小?赏ㄟ^(guò)觀測(cè)統(tǒng)計(jì)微核率(出現(xiàn)微核的細(xì)胞數(shù)除以被計(jì)數(shù)的細(xì)胞總數(shù))的大小,認(rèn)識(shí)和評(píng)估污染物對(duì)生物的影響。某生物興趣小組就農(nóng)藥污染程度對(duì)植物細(xì)胞微核產(chǎn)生的效應(yīng)開(kāi)展了研究。

(1)材料用具:培養(yǎng)皿,5%、10%、15%、20%的磷胺(農(nóng)藥)溶液,(其他實(shí)驗(yàn)器具和藥品試劑省略)。

(2)假設(shè): ______________________________________________________ 。

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

①對(duì)蠶豆種子浸種,在適宜條件下萌發(fā)生根。

②將萌發(fā)生根的蠶豆種子_________________________________每組10粒。

③將上述蠶豆種子分別浸泡在__________________________________培養(yǎng)相同時(shí)間。

④一段時(shí)間后,取出已生根的種子后用蒸餾水沖洗,并移至蒸餾水中再培養(yǎng)一定時(shí)間,按解離→漂洗→染色→制片的主要步驟制作根尖有絲分裂裝片。

⑤鏡檢并記錄、統(tǒng)計(jì)微核。觀察處于分裂______期的細(xì)胞,并統(tǒng)計(jì)微核率。實(shí)驗(yàn)中該小組成員每個(gè)實(shí)驗(yàn)組別都制作了三張裝片,這樣做的目的是_____________________。

(4)請(qǐng)制作微核數(shù)據(jù)記錄表。

(5)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列群落演替中,屬于原生演替(初生演替)的是( )

A.從過(guò)量砍伐的森林開(kāi)始的演替

B.從火山巖(裸巖)開(kāi)始的演替

C.從棄耕荒廢的農(nóng)田開(kāi)始的演替

D.從火災(zāi)過(guò)后的草原開(kāi)始的演替

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)誘變、篩選得到幾種基因A與基因B突變的酵母菌突變體,它們的蛋白質(zhì)分泌過(guò)程異常,如下圖所示。下列敘述正確的是

A. 出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有低頻性

B. 可用同位素32P標(biāo)記研究蛋白質(zhì)的分泌過(guò)程

C. A、B基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在高爾基體

D. A、B基因的突變會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】多聚體是由許多相同或相似的基本單位組成的長(zhǎng)鏈。下圖表示細(xì)胞利用基本單位合成生物大分子的示意圖,回答有關(guān)問(wèn)題:

1)若某種多聚體的基本單位中含有U,則該基本單位的名稱為___________,由其參與組成的生物大分子的名稱是_________。在植物的根細(xì)胞中,含有該大分子的細(xì)胞器有_________________

2)若合成的多聚體是植物細(xì)胞壁的主要成分,則該生物大分子是___________,該結(jié)構(gòu)的功能是_____________________________。

3)若合成的是一種多肽分子,分子式為 C55H70O19N10,將它徹底水解后,得到下列四種氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4)、甘氨酸( C2H5NO2)、丙氨酸(C3HNO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2),則一分子該多肽水解需要__________分子水,得到的谷氨酸有________分子。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

(1)去頂芽前,該植物存在______________現(xiàn)象,此時(shí)生長(zhǎng)素由頂芽運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的方式是______________,該現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素具有______________性。

(2)上圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖

①激素乙代表的是______________。

②側(cè)芽萌動(dòng)起的抑制作用的是______________。

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