【題目】下列關(guān)于ATP的敘述錯誤的是（ ）

A. 肝細(xì)胞內(nèi)ATP分子高能磷酸鍵中的能量主要來源于呼吸作用

B. 無氧呼吸過程中只有第一階段能夠生成ATP

C. 細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性

D. DNA與ATP的元素組成不相同

【答案】D

【解析】對于動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌來說，細(xì)胞內(nèi)ATP分子高能磷酸鍵中的能量均來源于呼吸作用時有機(jī)物的分解所釋放的能量，A項正確；無氧呼吸過程中只有第一階段能夠生成少量ATP，B項正確；細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性，C項正確；DNA與ATP的元素組成都是C、H、O、N、P五種元素，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為增加玉米種子的淀粉含量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運肽基因相連并導(dǎo)入玉米細(xì)胞，培育出了淀粉含量高的轉(zhuǎn)基因玉米新品種。

（1）如左圖表示酶D基因和轉(zhuǎn)運肽基因，其上箭頭所指的A、B、C、D端為限制性核酸內(nèi)切酶的切割位點。用___________酶處理兩個基因后，可得到___________端（填圖中字母）相連的融合基因。

（2）如右圖為Ti質(zhì)粒限制性核酸內(nèi)切酶酶切圖譜（圖中限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列切割形成的粘性末端均不相同）。酶D基因與轉(zhuǎn)運肽基因相連的融合基因不含圖中限制性核酸內(nèi)切酶識別序列。為使PCR擴(kuò)增的融合基因插入該質(zhì)粒，擴(kuò)增的融合基因兩端可分別引入___________和___________（從上圖中選）不同限制性核酸內(nèi)切酶的識別序列。將融合基因插入Ti質(zhì)粒中，構(gòu)建重組質(zhì)粒并導(dǎo)入___________中，在含抗生素的___________（固體/液體）培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到含重組質(zhì)粒的___________，再利用液體培養(yǎng)基振蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的侵染液。剪取玉米的葉片放入侵染液中一段時間后篩選獲得轉(zhuǎn)基因玉米細(xì)胞，再通過___________技術(shù)，可培育成轉(zhuǎn)基因玉米植株，這種技術(shù)可保留玉米種子淀粉含量高的優(yōu)良性狀，其原因是_________________________________。

（3）若將得到的二倍體轉(zhuǎn)基因玉米植株自交，F(xiàn)1中淀粉含量高的和淀粉含量低的植株數(shù)量比為15:1，則可推測目的基因整合到了_____________________。

A.—對同源染色體的一條上 B.—對同源染色體的兩條上

C.兩條非同源染色體上 D.—對同源染色體的非姐妹染色體上

（4）農(nóng)民往往在小麥生長后期，在小麥畦中間播種玉米，玉米苗期占地面積小，等小麥?zhǔn)崭詈螵毩⑸L，這是一種典型的___________技術(shù)；在一定年限內(nèi)，在同一塊土地上輪流種植玉米、大豆，屬于________，它的優(yōu)點在于可以___________。這些技術(shù)都在全國各地得到不同程度的應(yīng)用，特別是在我國現(xiàn)階段，農(nóng)業(yè)人口眾多，只有發(fā)展___________，農(nóng)民問題、農(nóng)業(yè)問題和農(nóng)村問題才能得以比較徹底的解決。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組開展對貯存期分別為一年、三年和五年的三種花生種子活力鑒定實驗，某親脂染料（活體染料，可以使活細(xì)胞呈現(xiàn)染色反應(yīng)的物質(zhì)，氧化型為黃色，還原型為紅色）可用于種子活力的鑒定。請根據(jù)所給條件回答有關(guān)問題。

實驗材料：貯存期分別為一年、三年和五年的花生種子

試劑與用具：路

（1）實驗依據(jù)：種子代謝過程中會產(chǎn)生____________，使染料變____________色

（2）實驗思路①____________________________________

（3）分析與討論

①從細(xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來推測，染料可經(jīng)過細(xì)胞膜中的_________從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。

②經(jīng)鑒定，貯存期期為一年的種子活力最強(qiáng)，現(xiàn)將該種子放在氧氣充足的裝置中進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)著色液滴向左移動（圖甲），若改變氧氣濃度，測定O2的吸收速率如圖乙，請補(bǔ)充CO2的產(chǎn)生速率（a濃度下，為種子貯存的最佳條件）________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用和呼吸作用是自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。請回答相關(guān)問題：

（1）番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，與對照組相比，其葉片光合作用強(qiáng)度下降的原因是___________________________________。

（2）撕取新鮮的菠菜葉片下表皮制作臨時裝片若干，均分成甲、乙兩組，甲組滴加清水，乙組滴加0.3g/mL蔗糖溶液，觀察結(jié)果如下圖所示。據(jù)此推測氣孔開閉的機(jī)制是_________________。此時乙組_____（填“能”或“否”）觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象。

（3）如圖表示油菜種子成熟過程中各種有機(jī)物（數(shù)字1～4表示可溶性糖、淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)）的變化情況，則表示脂肪的曲線是_____________（填數(shù)字）。油菜種子成熟后，葉片制造的有機(jī)物_________（能、不能）繼續(xù)向種子運輸，此時種子內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例_________________（升高、不變、降低）以適應(yīng)環(huán)境的需要。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】城市生活垃圾要做到分類、回收、利用，實現(xiàn)廢物資源化利用.與該做法關(guān)系最密切的生態(tài)工程原理是( )

A. 物種多樣性原理 B. 整體性原理 C. 物質(zhì)循環(huán)再生原理 D. 系統(tǒng)學(xué)原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】摩爾根培養(yǎng)紅眼果蠅進(jìn)行遺傳實驗，培養(yǎng)若干代后，偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅。這種變異來源于（　　）

A. 基因突變B. 基因重組

C. 染色體數(shù)目變異D. 染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)能量的有關(guān)說法，錯誤的是

A. 在細(xì)胞內(nèi)，通常一個吸能反應(yīng)要伴隨著一個放能反應(yīng)

B. 細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系

C. 植物細(xì)胞內(nèi)最重要的吸能反應(yīng)是光合作用，最重要的放能反應(yīng)是糖的氧化

D. 能量只能從一種形式變?yōu)榱硪环N形式，不會消失，也不會被創(chuàng)造

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的敘述正確的是

A. 酶都是在核糖體上以氨基酸為原料合成的

B. 酶是腺細(xì)胞合成的具有調(diào)節(jié)作用的有機(jī)物

C. 若要長期保存酶，應(yīng)將其放在低溫環(huán)境下

D. 酶能為催化的底物提供活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因分離定律的實質(zhì)是

A. 等位基因隨同源染色體的分開而彼此分離

B. 等位基因隨非同源染色體的分開而彼此分離

C. 測交后代性狀的分離比為1：1

D. 等位基因隨著絲粒的分開而彼此分離

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同步練習(xí)冊答案