【題目】圖示曲線表示夏季時,某植物體在不同程度遮光條件下凈光合速率的日變化。據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.一天中適當(dāng)遮光均會顯著增強(qiáng)凈光合速率
B.a~b段葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C.M點(diǎn)時該植物體內(nèi)葉肉細(xì)胞消耗的CO2量一般大于該細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量
D.6:30左右在不遮光的條件下限制該植物光合速率的主要因素是CO2濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某單基因常染色體隱性遺傳病系譜圖(深色代表的個體是該遺傳病患者,其余為表現(xiàn)型正常個體)。近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病率較高,假定圖中第IV代的兩個個體出一個患該遺傳病子代的概率為1/48,那么,得出此概率值需要的限定條件
A.I-2、I-4 和III-4 必須是純合子 B.III-4,III-2和III-3必須是雜合子
C.II—4、IV-1和IV-2必須是雜合子 D.II—1、III—1和III—4必須是純合子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株,如圖所示,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:
(1)實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是______________,在此之前需使用__________________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是_________________,其
中過程④相當(dāng)于________過程,⑤涉及的細(xì)胞分裂方式為__________。
(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體。
(4)如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞是同一種番茄的細(xì)胞,那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是_____。
(5)若將該方案用在SARS的研究和治療上,則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用________細(xì)胞和SARS患者或康復(fù)者的B淋巴細(xì)胞的融合。如果分析出了產(chǎn)生的抗體的氨基酸序列,則可采用化學(xué)合成方法,以________為原料合成出該SARS抗體的基因。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具,據(jù)圖回答(注:A、B、C為三種化學(xué)物質(zhì)):
(1)圖中步驟①加入研缽內(nèi)的物質(zhì):A物質(zhì)是5 mL的________,用于溶解色素;B是二氧化硅少許,作用是____________;C是少許________,作用是______________。
(2)圖中步驟③畫濾液細(xì)線的要求是________并且干燥后重復(fù)數(shù)次。
(3)圖中步驟④中關(guān)鍵應(yīng)注意________。
(4)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,收集到的濾液綠色過淺,其原因可能是________(多選)。
①未加石英砂,研磨不充分
②一次加入大量的無水酒精提取
③使用放置數(shù)天的菠菜葉
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過下列實(shí)驗(yàn)(見圖)進(jìn)行探究:
①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;
②b部分分裂到16~32個細(xì)胞時,將一個細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎
下列敘述中,不正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B.實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C.實(shí)驗(yàn)②中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的形成對照
D.實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某一外傷病人,不能說話但能聽懂別人講話,能寫字,也能看書看報,其受損的中樞
A.運(yùn)動語言中樞S區(qū)
B.書寫語言中樞W區(qū)
C.視覺語言中樞V區(qū)
D.感覺語言中樞H區(qū)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致.照光相同時間后,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯誤的是( )
A.本實(shí)驗(yàn)中CO2的變化不影響光合作用強(qiáng)度
B.光照強(qiáng)度為a時,光合作用很弱
C.丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低
D.該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將某活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測定細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是( )
A. 該組織細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸
B. 該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多
C. 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D. 曲線MN段和AB段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞對水的吸收
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