【題目】如圖甲為某草原中的食物網(wǎng)，圖乙為此草原中能量流經(jīng)鳥類時的示意圖。請回答下列問題：

（1）圖甲中屬于第三營養(yǎng)級的生物有____________；圖甲中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分有____________。

（2）此草原中植食性動物與肉食性動物間碳傳遞的形式為____________；圖乙中若a表示鳥類攝入的全部能量，則c表示____________，貓頭鷹不具有圖乙中的能量去路為____________（用字母表示）。

（3）此草原曾發(fā)生過火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有______能力，這種能力的大小取決于_______________________。

【答案】蛇、鳥類、青蛙、貓頭鷹分解者、非生物的物質(zhì)和能量含碳有機物鳥類用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量f自我調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)中的組分多少及食物網(wǎng)的復(fù)雜程度

【解析】

據(jù)題文的描述和圖示分析可知：該題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動及其穩(wěn)定性等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。

(1) 分析圖甲可知：蛇、鳥類、青蛙、貓頭鷹都是屬于第三營養(yǎng)級的生物。圖甲中的草為生產(chǎn)者，其余的均為消費者，因此未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量。

(2) 碳在植食性動物與肉食性動物之間以含碳有機物的形式傳遞。圖乙中若a表示鳥類攝入的全部能量，則b表示鳥類的同化量，c表示鳥類用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量，d為鳥類排出的糞便中的能量，e表示鳥類通過呼吸作用以熱能的形式釋放到環(huán)境中的能量，f表示下一營養(yǎng)級生物的攝入量。因為貓頭鷹在食物網(wǎng)中處于最高營養(yǎng)級，所以貓頭鷹不具有圖乙中f所示的能量去路。

(3) 此草原發(fā)生火災(zāi)后又慢慢恢復(fù)，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。自我調(diào)節(jié)能力的大小取決于生態(tài)系統(tǒng)中組分的多少及食物網(wǎng)的復(fù)雜程度。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人在不同狀態(tài)下，其血糖濃度會有所變化。如圖表示在不同“模擬活動時段”中人體的血糖濃度變化情況。據(jù)圖分析，以下說法正確的是

A. 曲線ab段，人體內(nèi)的胰島A細胞分泌的胰高血糖素會增多

B. 引起曲線bc段變化的主要原因是血液中胰島素含量升高

C. 曲線ef段，人體內(nèi)的肝糖原和肌糖原會直接分解為葡萄糖以補充血糖

D. 曲線fg段的變化情況是人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素協(xié)同作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員用某種植物細胞為材料進行了兩組實驗：甲組將細胞置于物質(zhì)a（蔗糖或KN03）配制的一系列不同濃度的溶液中，10分鐘后測定細胞原生質(zhì)體的相對體積；乙組將細胞置于某種濃度的b（蔗糖或KN03）溶液中，每隔2分鐘用顯微鏡觀察、記錄細胞原生質(zhì)體的體積，甲、乙 兩組實驗結(jié)果分別如圖1和圖2所示。下列有關(guān)說法正確的是

A. 實驗取材時不可選用黑藻葉肉細胞

B. 乙組實驗所用溶液濃度需小于0.16mol/L，以免細胞過度失水死亡

C. 甲組實驗用的是蔗糖溶液，乙組實驗用的是KN03溶液

D. 乙組實驗過程中，8min時細胞液的濃度約為0.16mol/L

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答問題:

（1）圖1的種間關(guān)系有______________________。各種生物之間的捕食與被捕食過程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有___________等功能。

（2）由于食性不同，魚塘中魚類、貝類等生物具有分層現(xiàn)象，群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為___________，意義是______________________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流向貝類后，將發(fā)生一系列變化，如圖2所示：B表示___________，貝類養(yǎng)殖業(yè)中一般需要提髙食物的利用率即___________的比值（用字母和文字表示）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黑暗條件下，用14CO2“飼喂”葉肉細胞，在a時打開光源照射一段時間，b時關(guān)閉光源，含放射性的三碳化合物濃度變化情況如圖甲所示。在適宜溫度下，某農(nóng)作物CO2吸收量隨環(huán)境CO2濃度變化的曲線如圖乙所示。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中從開始到a時刻的這一段時間內(nèi)，含放射性的三碳化合物濃度升高的原因是___________。給予光照后的三碳化合物濃度不再增加，原因是______________________。b時刻短時間內(nèi)，葉綠體中C5含量變化及原因是________________________。

（2）從圖乙中可以看出，影響光合速率的環(huán)境因素有___________________。圖乙中兩種光照強度下CO2吸收量不再增加時，限制光合速率的主要環(huán)境因素是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是在調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中某一生物種群數(shù)量時，計算當(dāng)年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量的比值（λ）而繪制的曲線圖。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�

A. 0～5 年內(nèi)該生物種群數(shù)量基本不變，性比率保持 1：1

B. 第 10 年時該生物種群數(shù)量最少，原因可能是食物短缺

C. 第 25 年時該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性可能下降

D. 第 15 年左右該生物種群增長速率最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中的箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/(m2·年)；圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是(　　)

A. 據(jù)圖1可知，在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右

B. 據(jù)圖2可知Ⅳ為分解者，相當(dāng)于圖1中的A，能夠利用各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移來的能量

C. 假設(shè)各營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率為20%，圖3中若貓頭鷹的能量1/2來自B，1/2來自D，B的能量2/3來自A，1/3來自C，貓頭鷹增重6kg，至少消耗A為550kg

D. 據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖2中的Ⅰ，相當(dāng)于圖3中的A

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中的曲線表示某植物在恒溫35℃時CO2的吸收或釋放量與光照強度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究光照強度對水藻光合速率的影響”的實驗裝置圖（燈亮度可調(diào)），圖丙曲線是將圖乙中的試管密閉后，調(diào)節(jié)燈亮度的過程中，水面上方CO2相對含量的變化。試回答：

（1）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為30℃和35℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃，甲曲線中a點將向______方移動，光補償點將向______方移動。

（2）圖乙裝置中隔在燈與試管之間“盛水玻璃柱”的作用是__________。

（3）假設(shè)圖乙試管水中的CO2濃度始終不變，圖丙中D點時，圖乙的燈處于_____（開啟/關(guān)閉）狀態(tài)，圖丙中從A到E這段時間內(nèi)水藻體內(nèi)有機物含量會__________（增多/減少/不變），判斷依據(jù)是__________。

（4）圖丙中，若在C點突然增加光照，則在短時間內(nèi)葉綠體內(nèi)三碳化合物含量將_______。（增多/減少/不變）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某細胞中復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程圖解，下列說法正確的是

A. 組成DNA和mRNA的化學(xué)元素種類不同

B. 酶a和酶b的作用相同

C. 結(jié)構(gòu)c的形成一定與該細胞中的核仁密切相關(guān)

D. DNA中的堿基序列決定了多肽鏈中的氨基酸序列

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