【題目】下面是果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化圖，其中可能發(fā)生非等位基因自由組合的是( )

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】

在減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因分離及非等位基因自由組合的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期。明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷。

非等位基因自由組合發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期，A圖中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目分別是4、0、4，說(shuō)明細(xì)胞已完成減數(shù)分裂，核內(nèi)染色體和DNA數(shù)目都減半，處于減數(shù)第二次分裂末期，A錯(cuò)誤; B圖中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目分別是8、0、8，說(shuō)明細(xì)胞中染色體沒(méi)有復(fù)制，仍處于精原細(xì)胞狀態(tài)，B錯(cuò)誤；C圖中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目分別是4、8、8，說(shuō)明染色體上的著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂；又染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半，所以此時(shí)的細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的前期或中期，C錯(cuò)誤；D圖中染色體、染色單體、DNA的數(shù)目分別是8、16、16，說(shuō)明染色體已經(jīng)復(fù)制，但著絲點(diǎn)沒(méi)有分裂；又染色體數(shù)目與體細(xì)胞相等，所以此時(shí)的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，可能發(fā)生非等位基因自由組合，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)﹣肌肉標(biāo)本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動(dòng)性
B.刺激C處，肌肉和F內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)
C.興奮從F到E，發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.刺激C處，A，D兩處同時(shí)先檢測(cè)到膜電位變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于漿細(xì)胞的敘述中，正確的是

A. 二次免疫時(shí)，漿細(xì)胞多數(shù)來(lái)源于B 細(xì)胞直接受到抗原的刺激

B. 記憶 B 細(xì)胞在處理抗原后，能迅速產(chǎn)生抗體

C. 漿細(xì)胞產(chǎn)生于 T 細(xì)胞呈遞抗原之前

D. 漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體，通過(guò)抗原-抗體的結(jié)合，抑制抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于種群和群落的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 生物進(jìn)化必然伴隨著種群基因頻率的變化，但不一定形成了新的物種

B. 1 : 1的性別比例最有利于種群數(shù)量增長(zhǎng)

C. 群落中植物和動(dòng)物的垂直分布的最終決定性因素都是光照

D. 火山噴發(fā)后的演替一般屬于初生演替

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是

A．改變培養(yǎng)液濃度不會(huì)影響K值大小

B．取樣計(jì)數(shù)前要靜置一段時(shí)間后再取樣

C．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)所有酵母菌的數(shù)目

D．營(yíng)養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們?yōu)樘岣呒Z食產(chǎn)量，曾采取“大規(guī)模圍湖造田”、“開(kāi)墾草原以擴(kuò)大耕地”等措施。下列各項(xiàng)中，屬于這些措施對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成危害的是

A. 自動(dòng)調(diào)節(jié)能力增強(qiáng) B. 生物多樣性下降

C. 平流層中臭氧含量大量減少 D. 農(nóng)作物產(chǎn)量降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的釀制蘋果醋的基本流程圖和發(fā)酵裝置示意圖．下列相關(guān)分析正確的是（ ）

A.①過(guò)程要清洗滅菌以減少雜菌的污染
B.②過(guò)程加入蛋白酶可以提高蘋果的出汁率
C.③過(guò)積發(fā)酵瓶中留 的空間可防止發(fā)酵時(shí)培養(yǎng)液溢出
D.④過(guò)程需要關(guān)閉發(fā)酵裝置的充氣口并適當(dāng)提高溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用．圖1為小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是某一物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1的四種膜蛋白中，起催化功能的是 ． 導(dǎo)致四種膜蛋白功能差異的根本原因是 ．
（2）細(xì)胞面向腸腔的一側(cè)形成很多微絨毛，以增多細(xì)胞膜上的數(shù)量，從而高效地吸收來(lái)自腸腔的葡萄糖等物質(zhì)．與小腸上皮細(xì)胞分泌消化酶有關(guān)的細(xì)胞器有（填序號(hào)）．
（3）圖2所示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是；體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有的特點(diǎn)．
（4）圖2中C物質(zhì)是 ， 它在線粒體中經(jīng)（生理過(guò)程）產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是

A. 物種是生物進(jìn)化的基本單位

B. 地理隔離是新物種形成的標(biāo)志

C. 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料

D. 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

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