【題目】圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）圖中4是由3中單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過形成的細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成5 ．
（2）這一事實(shí)說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著 ， 即 ．
（3）據(jù)此實(shí)驗(yàn)可以推斷，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動(dòng)物類似的個(gè)體，原因是 ．

【答案】
（1）有絲分裂；胚狀體
（2）細(xì)胞全能性；已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍具有發(fā)育潛能
（3）細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳所需的全套遺傳物質(zhì)
【解析】解：（1）[4]是愈傷組織，由[3]中的單個(gè)細(xì)胞經(jīng)過有絲分裂形成，經(jīng)過再分化過程發(fā)育成[5]胚狀體；（2）細(xì)胞的全能性指細(xì)胞經(jīng)分裂和分化后仍具有形成完整有機(jī)體的潛能或特性．由于每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，所以每個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．所以高度分化的植物細(xì)胞仍保持著完整有機(jī)體的潛能或特性，即細(xì)胞的全能性的特性；（3）動(dòng)物體細(xì)胞核也具有全能性，因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳所需的全套遺傳物質(zhì)． 所以答案是：（1）有絲分裂 胚狀體（2）細(xì)胞全能性 已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍具有發(fā)育潛能；（3）細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳所需的全套遺傳物質(zhì)
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用，需要了解植物細(xì)胞具全能性，植物細(xì)胞全能性的原因：植物細(xì)胞中具有發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳物質(zhì)才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人腳掌不慎被一枚長釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”。圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸。請據(jù)圖作答。

（1）該人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的________區(qū)。

（2）若對A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜外表面電位變化是________；若刺激圖中M點(diǎn)，則A點(diǎn)_________（能、不能）發(fā)生這種變化，這是由于圖中_____處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。

（3）人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)?/span>__________中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級中樞。注射時(shí)，該人手腳并未縮回，這說明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a，B和b）共同控制，其顯性基因決定花色的過程如圖所示，下列根據(jù)此圖的敘述，不正確的是（ ）
A.紫花植株必須具有A和B基因
B.AaBb×AaBb的子代中，紫花植株與白花植株的理論比為3：1
C.如果基因A的堿基序列中有一個(gè)堿基G被C替換，則一定會(huì)引起酶的改變
D.生物的性狀可以由一個(gè)或一個(gè)以上的基因來決定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示特定生命活動(dòng)相關(guān)的概念圖，則該生命活動(dòng)及圖中的a、b、c分別表示

A. 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)：垂體、下丘腦、甲狀腺

B. 內(nèi)環(huán)境組分間物質(zhì)交換：組織液、淋巴、血漿

C. 血糖平衡的調(diào)節(jié)：胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰島B細(xì)胞

D. 碳循環(huán)：大氣中的CO2庫、消費(fèi)者、生產(chǎn)者

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成生物體的細(xì)胞既具有多樣性，又具有統(tǒng)一性。下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述中正確的是

A．組成細(xì)胞的生物大分子是完全相同的

B．都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

C．細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜

D．進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都具有葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一些性狀的遺傳中，具有某種基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育，導(dǎo)致后代中不存在該基因型的個(gè)體，從而使性狀的分離比例發(fā)生變化．小鼠毛色的遺傳就是一個(gè)例子． 一個(gè)研究小組，經(jīng)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)：
A．黑色鼠與黑色鼠雜交，后代全部為黑色鼠．
B．黃色鼠與黃色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為2：1．
C．黃色鼠與黑色鼠雜交，后代中黃色鼠與黑色鼠的比例為1：1．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列問題：（控制毛色的顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）
（1）黃色鼠的基因型是 ， 黑色鼠的基因型是 ．
（2）出現(xiàn)B組雜交后代的比例的原因是 ， 這一現(xiàn)象遵循孟德爾的遺傳規(guī)律嗎？ ．
（3）寫出上述C組雜交組合的遺傳圖解．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用矮桿遲熟（ddEE）水稻和高桿早熟（DDee）水稻雜交，這兩對基因自由組合．若在F2得到200株矮桿早熟植株，那么F2在理論上要有多少株（ ）

A. 800 B. 1000 C. 1600 D. 3200

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在高光強(qiáng)環(huán)境下，將某突變型植株與野生型植株分別施以低氮肥和高氮肥，一段時(shí)間后，測定其葉綠素和Rubisco酶（該酶催化CO2和RuBP反應(yīng)）的含量，結(jié)果如圖所示。

對此實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析錯(cuò)誤的是

A. 突變型的葉綠素a含量比野生型低

B. 增施氮肥可以提高突變型植株的葉綠素含量

C. 增施氮肥可以提高野生型植株的葉綠素含量從而提高光合速率

D. 高氮肥下與突變型植株相比，限制野生型植株光合速率的主要因素是Rubisco酶的含量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，小麥穎果的皮色遺傳中，紅皮與白皮這對性狀的遺傳涉及Y，y和R，r兩對等位基因．兩種純合類型的小麥雜交，F(xiàn)1全為紅皮，用F1與純合白皮品種做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)． 實(shí)驗(yàn)1：F1×純合白皮，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=3：1
實(shí)驗(yàn)2：F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮：白皮=15：1
分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可推知，與小麥穎果皮色有關(guān)的基因Y，y和R，r位于對同源染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)2產(chǎn)生的F2中紅皮小麥的基因型有種，其中純合子所占的比例為 ．
（3）讓實(shí)驗(yàn)1得到的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交，假設(shè)每株F2產(chǎn)生的子代數(shù)量相同，則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量比為 ．
（4）從實(shí)驗(yàn)2得到的紅皮小麥中任取一株，用白皮小麥的花粉對其授粉，收獲所有種子并單獨(dú)種植在一起得到一個(gè)株系．觀察這個(gè)株系的穎果的皮色及數(shù)量比，理論上可能有種情況，其中皮色為紅皮：白皮=1：1的概率為 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案