【題目】有關(guān)生物群落演替的敘述正確的是

A. 火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、冰川泥地上進(jìn)行的演替都屬于次生演替

B. 人類活動(dòng)能決定演替的方向和速度

C. 裸巖→地衣→苔蘚→草本→灌木→森林五個(gè)階段為演替的必經(jīng)過(guò)程

D. 演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生改變

【答案】D

【解析】冰川泥地上進(jìn)行的演替屬于初生演替,A項(xiàng)錯(cuò)誤;人類活動(dòng)會(huì)影響但不能決定演替的方向和速度,B項(xiàng)錯(cuò)誤;裸巖地衣苔蘚草本灌木森林五個(gè)階段為初生演替的必經(jīng)過(guò)程,次生演替沒(méi)有開(kāi)始的裸巖地衣苔蘚階段,C項(xiàng)錯(cuò)誤;演替過(guò)程中,群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都會(huì)發(fā)生改變,D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是

A. 人體內(nèi)已分化的細(xì)胞不再具有分裂、分化能力

B. 細(xì)胞凋亡有助于人體內(nèi)細(xì)胞的自然更新

C. 正常細(xì)胞中沒(méi)有與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

D. 同一個(gè)體不同細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)不同,是因?yàn)榧?xì)胞中的DNA具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣GATC﹣,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣GGATCC﹣,那么在①過(guò)程中,應(yīng)用限制酶切割質(zhì)粒,用限制酶切割抗蟲(chóng)基因.①過(guò)程在(填“體內(nèi)”或“體外”)進(jìn)行.
(2)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是
(3)通過(guò)②過(guò)程得到的大腸桿菌涂布在含有的培養(yǎng)基上,若大腸桿菌能夠生長(zhǎng)說(shuō)明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說(shuō)明沒(méi)有導(dǎo)入,該培養(yǎng)基從功能方面屬于培養(yǎng)基.
(4)⑤過(guò)程所用技術(shù)稱為 , 從遺傳學(xué)角度來(lái)看,根本原因是根細(xì)胞具有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】造成動(dòng)、植物營(yíng)養(yǎng)類型不同的主要原因是動(dòng)物細(xì)胞

A. 無(wú)細(xì)胞壁 B. 無(wú)細(xì)胞核

C. 無(wú)葉綠體 D. 無(wú)中心體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因型為AaBbDd的二倍體生物,其體內(nèi)某精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)同源染色體變化示意圖如下。敘述正確的是( )

A.三對(duì)等位基因的分離均發(fā)生在次級(jí)精母細(xì)胞中
B.該細(xì)胞能產(chǎn)生AbD、ABD、abd、aBd四種精子
C.B(b)與D(d)間發(fā)生重組,遵循基因自由組合定律
D.非姐妹染色單體發(fā)生交換導(dǎo)致了染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)青蛙受精卵時(shí),在培養(yǎng)液中加入一種小分子3H的化合物。一段時(shí)間后,用放射性自顯影技術(shù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)集中于蛙胚細(xì)胞的細(xì)胞核和線粒體中,你認(rèn)為3H的化合物可能是

ADNA BRNA C.脫氧核苷酸 D.核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(16分)學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能。通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān)。
(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激, 傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關(guān)受體,突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化。
(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時(shí)之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2~3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制。如圖所示,突觸后膜上的H受體被激活后,Ca2+會(huì)以方式進(jìn)入胞內(nèi),Ca2+與共同作用,使C酶的發(fā)生改變,C酶被激活。
(3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制,研究者開(kāi)展了大量工作,如: ①對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化,而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加,該結(jié)果為圖中的(填圖中序號(hào))過(guò)程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。
②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強(qiáng),為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上,需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi),以干預(yù)C酶對(duì)T的磷酸化,其中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)于T的氨基酸
A.?dāng)?shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同
③為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè),將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維,30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化,請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善
(4)圖中內(nèi)容從水平揭示學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制,為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察根尖裝片時(shí),要使物像從視野的左上方移到中央,裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是( )

A. 向左上方 B. 向右上方 C. 向左下方 D. 向右下方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某生物的細(xì)胞核及相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖.以下敘述錯(cuò)誤的是(

A.該生物為動(dòng)物或低等植物
B.核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道,具有選擇性
C.染色體解螺旋形成染色質(zhì)的同時(shí),DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)也隨之解旋
D.細(xì)胞骨架能維持細(xì)胞形態(tài),保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性

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