【題目】下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A.根據(jù)圖甲曲線分析，可以判斷經(jīng)過(guò)一晝夜，玻璃罩內(nèi)的植物有機(jī)物的量減少
B.假設(shè)圖乙為組成人體細(xì)胞鮮重中含量最多的四種元素，則丁為O
C.圖丙是用目鏡10×、物鏡10×組合下看到的細(xì)胞圖象，若將物鏡換為40×后再觀察，視野中可看到2個(gè)完整的細(xì)胞
D.據(jù)圖丁可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度

【答案】C
【解析】解：A、圖甲曲線中看出，I點(diǎn)的二氧化碳濃度低于A點(diǎn)濃度，表明該二氧化碳被固定在有機(jī)物中，因此經(jīng)過(guò)一晝夜該裝置內(nèi)植物體內(nèi)有機(jī)物的量將會(huì)增加，A錯(cuò)誤；B、假設(shè)圖乙為組成人體細(xì)胞鮮重中含量最多的四種元素，則丙為O，丁是C，B錯(cuò)誤；
C、顯微鏡放大的是物體的長(zhǎng)或?qū)�，視野中只有一排�?xì)胞，若將物鏡換為40×后，放大倍數(shù)在原來(lái)的基礎(chǔ)上又放大4倍，因此重新觀察圖丁視野可看到8÷4=2個(gè)完整的細(xì)胞，C正確；
D、丙圖若處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，則A處溶液濃度大于B處溶液濃度，若處于質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài)，則A處溶液濃度小于B處溶液濃度，也可能正處于動(dòng)態(tài)平衡，D錯(cuò)誤．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】利用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi，沒(méi)有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行，沒(méi)有暗反應(yīng)，有機(jī)物無(wú)法合成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同植物激素的功能各不相同，下列哪種激素處理種子能夠打破種子的休眠，促進(jìn)種子的萌發(fā)

A. 乙烯 B. 細(xì)胞分裂素

C. 赤霉素 D. 生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物培養(yǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）微生物的培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分包括和特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)五大類，制作蘋(píng)果酒時(shí)，酵母菌的培養(yǎng)基是 ．
（2）在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是；在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，滅菌和消毒的主要區(qū)別是滅菌能夠殺死物體內(nèi)外所有的微生物的 ， 包括玻璃器皿常采用的滅菌方法為 ．
（3）為了讓培養(yǎng)的微生物保持旺盛生長(zhǎng)狀態(tài)，常用連續(xù)培養(yǎng)法，如圖所示，通過(guò)連續(xù)培養(yǎng)，微生物能持續(xù)地以比較恒定的生長(zhǎng)速率生長(zhǎng)，因?yàn)?/span> ． 在保存菌種時(shí)常選擇方法進(jìn)行長(zhǎng)期保存．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶、激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)的說(shuō)法正確的是（ ）

A. 酶、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)都屬于分泌蛋白

B. 激素、酶、神經(jīng)遞質(zhì)和淋巴因子一樣都是生物體內(nèi)重要的信號(hào)分子

C. 激素和酶一樣能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)參與細(xì)胞的化學(xué)反應(yīng)

D. 題目中的四種物質(zhì)中發(fā)揮完作用后就被滅活的有激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞、滴加了紅墨水的蔗糖溶液（質(zhì)量濃度為0.3g/mL)、蒸餾水等材料，制成觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)的臨時(shí)裝片。下圖是該同學(xué)根據(jù)所觀察到的圖像繪制而成。下列分析中，不正確的是

A. 結(jié)構(gòu)①②③構(gòu)成原生質(zhì)層

B. ①內(nèi)液體為紅色，②內(nèi)液體為紫色

C. 該圖所示細(xì)胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離，也可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

D. 若將該圖所示細(xì)胞放于清水中，可能會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實(shí)驗(yàn)材料．它的葉分兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．以洋蔥為材料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）若分離葉綠體中的色素，色素的提取操作規(guī)范且②符合要求，但該濾紙條層析一段時(shí)間后，濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺，原因有可能是 ．
（2）某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是 ， 該實(shí)驗(yàn)的自變量是 ．
（3）若觀察DNA，RNA在細(xì)胞中的分布狀況，常用的理想材料為 ．
（4）觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，用到了鹽酸，它的作用是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)能量代謝中ATP的合成和利用過(guò)程如圖所示。以下說(shuō)法不正確的是

　　　　

A. 動(dòng)植物體內(nèi)都有呼吸作用為ATP的合成提供能量

B. ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C. c表示吸收的能量，d表示釋放的能量，兩者數(shù)值相等、形式相同

D. ATP的活細(xì)胞中的含量很少，但轉(zhuǎn)換速度很快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)按下表所示進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)。

材料

實(shí)驗(yàn)試劑

觀察內(nèi)容

A

浸泡過(guò)的花生種子

清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精

細(xì)胞中著色的小顆粒

B

西瓜汁液

斐林試劑

磚紅色沉淀

C

豆?jié){

X試劑

Y現(xiàn)象

將上述A組實(shí)驗(yàn)材料按表中實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行相關(guān)處理后，制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察。顯微鏡的目鏡放大倍數(shù)為10×，物鏡有以下圖示“10×”和“40×”兩種。請(qǐng)回答：

　　　　　　　　　　　　　

（1）該同學(xué)應(yīng)先用物鏡__________（填“①”或“②”）觀察到清晰的物像后，把要放大觀察的物像移至視野中央觀察。，再用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過(guò)物鏡__________（填“①”或“②”）觀察。

（2）根據(jù)觀察的結(jié)果分析：

A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是______________________________。

B組實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤是____________________。

C組實(shí)驗(yàn)中的X試劑是____________________。Y現(xiàn)象是____________________。

（3）現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶（本質(zhì)為蛋白質(zhì)）溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑將它們鑒定出來(lái)。請(qǐng)回答：

用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是__________，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是__________和__________溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的另外兩種溶液可用__________試劑進(jìn)一步區(qū)分。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類與環(huán)境的相關(guān)敘述正確的是

A. 生物圈是地球表面一個(gè)連續(xù)的薄層

B. 通過(guò)正反饋機(jī)制可以使受污染的水體恢復(fù)正常

C. 全球人口應(yīng)該在低出生率、高死亡率的情況下保持平衡

D. 全球變暖使熱帶疾病傳播范圍擴(kuò)大

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同步練習(xí)冊(cè)答案