【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的一組是（ ）

①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞

②藍(lán)藻以群體形式存在，所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體

③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

④能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物

A．①③ B．①④ C．③④ D．②⑤

【答案】C

【解析】

試題分析：①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞 ，因?yàn)榧?xì)菌有細(xì)胞壁此項(xiàng)錯(cuò)誤 ；②藍(lán)藻以群體形式存在，所以單個(gè)藍(lán)藻是單細(xì)胞生物是一個(gè)個(gè)體，該項(xiàng)錯(cuò)誤；③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 ，是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，該項(xiàng)正確；④能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物，因原核生物藍(lán)藻也能進(jìn)行光合作用，該項(xiàng)正確。③④正確，選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后引起上呼吸道黏膜損傷，患者出現(xiàn)咳嗽、流涕及發(fā)熱等癥狀。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）呼吸道黏膜可以阻擋絕大多數(shù)病原體的侵襲，它所發(fā)揮的防御作用叫做____________免疫。

（2）侵入機(jī)體的甲型H1N1流感病毒會(huì)引起機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，抗體的作用是：與相應(yīng)的抗原結(jié)合，形成沉淀或集團(tuán)，從而_________________。

（3）甲型H1N1流感病毒侵入機(jī)體后，吞噬細(xì)胞在特異性免疫過(guò)程中發(fā)揮的作用有_________；________(答出兩條)。

（4）甲型H1N1流感病毒包含有禽流感、豬流感和人流感三種流感病毒的核糖核酸片斷。試提出這種病毒產(chǎn)生的假說(shuō)：_________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不屬于豌豆適合作遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的理由

A. 豌豆屬于閉花受粉植物，在自然狀態(tài)下一般都是純種

B. 豌豆具有多對(duì)容易區(qū)分的相對(duì)性狀

C. 一株豌豆可以產(chǎn)生很多后代

D. 豌豆的花屬于單性花，容易操作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法正確的是

A. 自然選擇直接作用對(duì)象是個(gè)體的表現(xiàn)型

B. 自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向

C. 物種是生物進(jìn)化的基本單位

D. 共同進(jìn)化是指不同物種間共同進(jìn)化發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈DNA，在其增殖的過(guò)程中，先形成復(fù)制型的雙鏈DNA（其中母鏈為正鏈，子鏈為負(fù)鏈）。另外，以負(fù)鏈為模板指導(dǎo)外殼蛋白合成。下圖為該病毒部分基因序列及其所指導(dǎo)的蛋白質(zhì)部分氨基酸（用圖示Met、Ser等表示）序列。（起始密碼：AUG；終止密碼：UAA、UAG、UGA）。則下列相關(guān)描述正確的是

A. 不需要解旋酶是該病毒DNA復(fù)制過(guò)程與人體DNA復(fù)制的唯一區(qū)別

B. 若在基因D中發(fā)生堿基替換，則該基因控制合成蛋白質(zhì)的多肽鏈長(zhǎng)度可能縮短

C. 不同基因之間可以相互重疊是基因突變、基因重組的結(jié)果

D. 基因F轉(zhuǎn)錄合成mRNA的堿基序列為—U—A—C—U—G—U—…

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的遺傳性疾病是很難用一般藥物進(jìn)行治療的，基因工程的興起迎來(lái)了基因治療的曙光，SCID是一種重癥聯(lián)合免疫缺陷病，病因是人細(xì)胞的一個(gè)常染色體上編碼腺苷酸脫氨酸（簡(jiǎn)稱ADA）的基因（ada）發(fā)生了突變。下圖為對(duì)SCID患者進(jìn)行基因治療的步驟，據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

圖：SCID患者基因治療的基本步驟

（1）若圖中細(xì)菌為人類基因文庫(kù)的受體菌，則由該基因文庫(kù)中獲取ada基因時(shí)，一般要根據(jù)ada基因的有關(guān)信息，如：基因的核苷酸序列，基因的__________，基因在__________上的位置，以及基因的轉(zhuǎn)錄或翻譯產(chǎn)物；SCID患者出現(xiàn)病癥的根本原因是__________________________。

（2）逆轉(zhuǎn)錄病毒在基因治療中充當(dāng)____________（工具），其行使功能是利用病毒的__________________（特性）。

（3）若乙來(lái)自脾臟，則乙最可能是有缺陷的______________（細(xì)胞）；過(guò)程Ⅲ為________________________。

（4）基因治療的方法除上圖所示外，還有______________；其中，操作復(fù)雜，但效果較為可靠的是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示 DNA 分子復(fù)制的片段，圖中 a、b、c、d 表示脫氧核苷酸鏈，下列各項(xiàng)正確 的是（ ）

A. a 和 c 的堿基序列互補(bǔ) B. 該過(guò)程需要的原料是核糖核苷酸

C. DNA 復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 D. a 鏈上堿基 A=T，C=G

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)核酸的敘述中，與事實(shí)不相符的是

A. 堿基組成相同的核苷酸不一定相同 B. 含有脫氧核糖的核酸為DNA

C. 原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA D. 大腸桿菌和酵母菌體內(nèi)所含的核酸的種類相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲所示為細(xì)胞周期示意圖，其中1、2、3、4代表各時(shí)期時(shí)間點(diǎn)；圖乙所示為中心法則示意圖，①～⑤表示生理過(guò)程。以下分析合理的是（ ）

A．圖乙中過(guò)程①完成的時(shí)間點(diǎn)是圖甲中的1

B．一般情況下過(guò)程⑤可以在G2期完成

C.通過(guò)過(guò)程③合成的蛋白質(zhì)可以在時(shí)間點(diǎn)3形成紡錘體

D．G1期內(nèi)可能同時(shí)存在過(guò)程②和③

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