【題目】某班研宄溫度對酶的活性影響實驗時,兩個小組的同學選擇了不同的實驗材料開展探究,第一組選擇淀粉酶水解淀粉進行實驗,第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實驗,其結(jié)果如下圖所示,下列相關(guān)分析不合理的是

A兩小組同學都采用數(shù)學建模表示研宄結(jié)果

B酶的催化效率不一定比無機催化劑高

C兩組實驗數(shù)據(jù)都反映了酶的最適宜溫度時產(chǎn)物積累量或生成量最多

D兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用

【答案】C

【解析】兩小組同學都采用了數(shù)學建模來表示研究結(jié)果,A正確;由實驗結(jié)果的曲線圖中不能具體比較酶的催化效率和無機催化劑的催化效率,B正確;最適溫度時酶的催化活性最高,但是此時產(chǎn)物積累量還不是最多的,反應(yīng)仍在進行,C錯誤;溫度過高或過低都不利于酶的催化活性,D正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)生物進化的問題。

1圖表示某小島上蜥蜴進化的基本過程,X、Y、Z表示生物進化的基本環(huán)節(jié),X、Y分別是 、 。

2該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和稱為 ,是生物進化的 。

3小島上的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為蜥蜴的 。

4自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的 發(fā)生了改變。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將若干生理狀況基本相同,長度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于二種濃度相同的溶液(實驗組)和清水(對照組)中,測量每組蘿卜條的平均長度,結(jié)果如圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是

A. 對照組中蘿卜條長度增加較少的原因是細胞壁的伸縮性較小

B. 蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復原長度是因為細胞不吸收蔗糖

C. 實驗說明蘿卜細胞膜上運載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多

D. 實驗結(jié)束后,實驗組中的蘿卜條的細胞液濃度都比實驗前大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人腰椎部位因受外傷造成右側(cè)下肢運動障礙,但有感覺。該病人受損傷的部位可能是反射弧的

傳入神經(jīng)

傳出神經(jīng)

感受器

神經(jīng)中樞

效應(yīng)器

A.②④ B.①③ C.①② D.⑤⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物大分子通常都有一定的分子結(jié)構(gòu)規(guī)律,即是由一定的基本結(jié)構(gòu)單位,按一定的排列順序和連接方式形成的多聚體,下列表述正確的是( )

A. 若該圖為一段肽鏈的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示肽鍵,2表示中心碳子,3的種類有20種

B. 若該圖為一段RNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示核糖,2表示磷酸基團,3的種類有4種

C. 若該圖為一段單鏈DNA的結(jié)構(gòu)模式圖,則1表示磷酸基團,2表示脫氧核糖,3的種類有4種

D. 若該圖表示多糖的結(jié)構(gòu)模式圖,淀粉、纖維素和糖原是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

溶液

溶質(zhì)的元素組成

檢測試劑

顏色反應(yīng)

溶質(zhì)的基本單位


C、H、O


磚紅色

葡萄糖


C、H、O、N

雙縮脲試劑



A.甲可能是麥芽糖溶液

B是斐林試劑,使用時需水浴加熱

C.乙液可能是一種酶溶液

D是紫色,是核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是發(fā)生在某生物體內(nèi)的細胞減數(shù)分裂部分過程模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)由圖可知該生物屬于___________(填“動物”或“植物”;該過程發(fā)生的場所是_____________。

(2)該圖過程的正確順序是____________________。

(3)圖丙中,細胞含有_________條染色單體,有__________對同源染色體。

(4)圖丁中,細胞含有___________個四分體。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】噬菌體、藍藻、酵母菌的結(jié)構(gòu)及功能有很大區(qū)別,但是它們

A. 都含有蛋白質(zhì)和核酸

B. 都沒有核膜和染色體

C. 都可進行有氧呼吸供能

D. 都能通過有絲分裂繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖。推測第Ⅲ代的患者致病基因來自第Ⅰ代的

A. 1號 B. 2號 C. 3號 D. 4號

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