【題目】在適宜光照強(qiáng)度下,給某突變型植株與野生型植株分別施以低氮肥與高氮肥,已知高氮肥下,突變型植株的光合速率大于野生型。一段時(shí)間后測(cè)定其葉綠素和Rubisco酶(該酶催化CO2C5反應(yīng))的含量,結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)野生型和突變型植株吸收氮肥的方式是___________,氮元素進(jìn)入細(xì)胞后可用于合成圖中的____(填物質(zhì))。

2)據(jù)圖分析,低氮肥下,突變型植株的___________含量比野生型植株低,因而突變型植株光合速率低于野生型植株;高氮肥下,限制野生型植株光合速率的因素是______________________,因而野生型植株光合作用的暗反應(yīng)階段受影響。

3)在低氮肥下,若突然降低光照強(qiáng)度,則野生型植株的葉綠體中C3含量將___________;在高氮肥下,若突然降低CO2濃度,則突變型植株的葉綠體中C5含量將___________。

4)圖中突變型植株和野生酸植株葉片中光合色素的相對(duì)含量測(cè)定,可用___________(填試劑)對(duì)光合色素提取液進(jìn)行層析分離,觀察并比較______________________。

【答案】主動(dòng)運(yùn)輸 葉綠素a、葉綠素b、Rubisco 葉綠素a Rubisco酶的含量 升高 升高 層析液 色素帶的寬度

【解析】

光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成;光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物。

1)植物吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,圖中的葉綠素a、葉綠素bRubisco酶都是含氮的物質(zhì),所以它們的合成都需要氮元素。

2)據(jù)圖可知,低氮肥下,突變型植株的葉綠素a和葉綠素b比野生型低,高氮肥的條件下,野生型的Rubisco酶的含量較低,限制了光合作用的速率。

3)降低光照強(qiáng)度,而CO2的固定速度不斷,所以C3生成速率不變,但光反應(yīng)產(chǎn)物減少,導(dǎo)致C3的還原減少,所以C3的含量將上升,降低CO2濃度,則被固定的C5減少,C5含量將升高。

4)層析分離是用層析液進(jìn)行的,原理是不同色素在層析液中溶解度不同,進(jìn)而在濾紙上擴(kuò)散速度不同,觀察比較色素帶的寬度可判斷各色素的相對(duì)含量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,下列分析錯(cuò)誤的是( )

A.甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為31

B.甲、丙豌豆雜交后代有四種基因型、兩種表現(xiàn)型

C.乙豌豆自交后代的性狀分離比為121

D.丙、丁豌豆雜交后代的表現(xiàn)型相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖甲中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中儲(chǔ)能物質(zhì)的是_____。 這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是_________

2)圖乙所示化合物的基本組成單位是_____。

3)圖丙所示化合物的名稱(chēng)是_____,是由_____種氨基酸經(jīng)_____過(guò)程形成的, 連接氨基酸之間的化學(xué)鍵是_________(填化學(xué)鍵結(jié)構(gòu))。該化合物中有______個(gè)羧基。

4)如果得到的一條肽鏈長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目也不變,改變其中的_________, 就可以改變其性質(zhì)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組利用溫室探究天竺葵植株光合速率和呼吸速率的關(guān)系,結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.A點(diǎn)前天竺葵植株光合速率小于呼吸速率

B.B點(diǎn)時(shí)天竺葵葉肉細(xì)胞光合速率等于呼吸速率

C.一天中天竺葵植株體內(nèi)有機(jī)物含量增加

D.若光照強(qiáng)度減弱,則A,B點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】許多動(dòng)物在不同生活季節(jié)數(shù)量有很大差異:春季繁殖,夏季數(shù)量增加到最多,到了冬季,由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡。第二年春季,由殘存的少量個(gè)體繁殖增多,形成一個(gè)如圖所示瓶頸模式,圖中●為抗藥性個(gè)體,瓶頸部分表示動(dòng)物數(shù)量減少的時(shí)期,據(jù)圖分析,正確的是( )

A. 突變和基因重組決定了該種群生物進(jìn)化的方向

B. 在圖中所示的三年間因?yàn)榛蝾l率發(fā)生變化,該種群進(jìn)化形成了新物種

C. 在使用殺蟲(chóng)劑誘發(fā)抗藥基因的產(chǎn)生,使抗藥性基因的頻率增加

D. 變異的有利或有害取決于環(huán)境的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示某真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.②③是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B.原核細(xì)胞中也存在③

C.③與細(xì)胞內(nèi)酶的合成有關(guān)

D.⑥⑧在結(jié)構(gòu)和功能上沒(méi)有聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】真核細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)如圖所示,①②③④⑤⑥⑦代表有關(guān)結(jié)構(gòu),下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 結(jié)構(gòu)③的膜成分時(shí)以轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)②中

B. 結(jié)構(gòu)④上合成的物質(zhì)可以自由通過(guò)結(jié)構(gòu)①

C. 結(jié)構(gòu)⑤將物質(zhì)運(yùn)出細(xì)胞需要消耗能量

D. 結(jié)構(gòu)⑥產(chǎn)生的部分小泡可以形成溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生物的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過(guò)程,下列敘述正確的是(

A.細(xì)胞中的吸能反應(yīng)B.只能在線粒體中進(jìn)行

C.不需要能量的輸入D.需要酶的催化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示為某家庭遺傳系譜圖,已知2號(hào)不帶甲病基因,下列判斷正確的是(

A.甲病與白化病的遺傳方式相同

B.4號(hào)是雜合子的概率為5/6

C.4號(hào)與1號(hào)基因型相同的概率是2/3

D.1號(hào)的基因型是AaXBXb

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