【題目】有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響,結(jié)果如圖所示,以下說法不正確的是( )
A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性
B.在0~20ppm范圍內(nèi),甲對萵苣幼根的促進作用大于丙
C.乙的濃度大于20ppm后,對萵苣幼根生長起抑制作用
D.據(jù)圖推測,用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長
【答案】D
【解析】解:A、根據(jù)曲線圖分析:甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性,A正確;
B、分析曲線圖可知:在0~20ppm范圍內(nèi),甲對萵苣幼根的促進作用大于丙,B正確;
C、與對照組相對比,乙的濃度大于20ppm后,對萵苣幼根生長起抑制作用,C正確;
D、不同的植物器官對同一濃度的生長素類似物的敏感度不同,作用的效果也不同,用30ppm的甲處理萵苣幼芽不一定抑制其生長,D錯誤.
故選:D.
分析題圖:三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響,均體現(xiàn)了:低濃度促進生長,高濃度抑制生長,即兩重性,但是不同的植物器官對同一濃度的生長素類似物的敏感度不同,作用的效果也不同,據(jù)此答題.
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【題目】下列有關(guān)細胞的組成成分、結(jié)構(gòu)及其功能的敘述,正確的是( )
A. 線粒體、葉綠體均由兩層磷脂分子組成
B. 自然界生物體內(nèi)所有細胞中核糖體的形成不一定都與核仁密切相關(guān)
C. 細菌細胞中存在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D. 哺乳動物成熟的紅細胞中無細胞核,屬于原核細胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某校學(xué)習(xí)小組進行“調(diào)查人群中的遺傳病”研究中,不正確的是( )
A.制定調(diào)查方案中應(yīng)包括調(diào)查目的、對象、方法、結(jié)果、分析和結(jié)論等
B.調(diào)查白化病,在有該病的社區(qū)人群中隨機抽樣調(diào)查,匯總數(shù)據(jù)并計算發(fā)病率
C.調(diào)查紅綠色盲,在患者家系中進行調(diào)查并繪制家系圖,研究遺傳方式
D.調(diào)查紅綠色盲,班級調(diào)查數(shù)據(jù)計算:
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過氧基團的倍半萜內(nèi)酯藥物,能夠控制瘧疾挽救了數(shù)百萬人的生命.
(1)從青蒿中提取青蒿素的方法是以萃取原理為基礎(chǔ),根據(jù)圖中的裝置,從青蒿中提取揮發(fā)油的方法用 提取,其理由是揮發(fā)油具有 的性質(zhì).
(2)如果蒸餾過程中不進行冷卻,則揮發(fā)油提取量會 ,原因是 .
(3)當蒸餾瓶中的水和原料一定時,蒸餾過程中,影響揮發(fā)油提取量的主要因素有蒸餾時間和 .當原料量等其他條件一定時,提取量隨蒸餾時間的變化趨勢是 .
(4)其工藝為:投料一加水一蒸餾一冷卻一一揮發(fā)油:
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【題目】根據(jù)能量來源的不同,主動運輸分為右圖所示的a、b、c三種類型(圖中▲、■、○代表跨膜運輸?shù)碾x子或小分子).下列敘述錯誤的是( 。
A.圖中的Q側(cè)是細胞質(zhì)基質(zhì)
B.轉(zhuǎn)運Y的能量可能是來自轉(zhuǎn)運X時釋放的能量
C.進行b類型主動運輸所需要的能量來自線粒體
D.進行c類型主動運輸?shù)纳镉锌赡苁悄承┘毦?/span>
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【題目】人體紅細胞產(chǎn)生ATP的部位、所需ATP的來源、主要呼吸類型分別是
A. 線粒體;葡萄糖;有氧呼吸 B. 細胞質(zhì)基質(zhì);葡萄糖;無氧呼吸
C. 線粒體;乳酸;有氧呼吸 D. 細胞質(zhì)基質(zhì);乳酸;無氧呼吸
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【題目】下列敘述錯誤的是
A.在減數(shù)分裂過程中,同源染色體分開,其上的等位基因分離
B.等位基因總是一個來自于父方,一個來自于母方
C.在體細胞中,基因是成對存在的,在配子中成對的基因只有一個
D.在減數(shù)分裂過程中,所有非等位基因都可以自由組合
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【題目】如圖所示為人體內(nèi)生理過程圖解,下列敘述正確的是( )
A.腸道中的物質(zhì)A通過協(xié)助擴散進入血管內(nèi)
B.胰島素能促進5、7、8過程,腎上腺素不能促進6過程
C.血液中物質(zhì)A濃度較高時,可在肝細胞和肌細胞內(nèi)合成糖原
D.劇烈運動時肌細胞內(nèi)產(chǎn)生大量乳酸,會使血液pH明顯降低
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【題目】下列關(guān)于孟德爾成功揭示出遺傳兩大定律的原因敘述中,正確的是
A.選用異花傳粉的豌豆作為試驗材料,豌豆各品種之間有穩(wěn)定的、易區(qū)分的性狀
B.在分析生物性狀時,首先針對兩對相對性狀的傳遞情況進行研究
C.主要遠用定性分析的方法對大量試驗數(shù)據(jù)進行處理,并從中找出了規(guī)律
D.在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,提出假說,并設(shè)計試驗來驗證假說
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