【題目】下列有關(guān)物質(zhì)出細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A.被動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白協(xié)助

B.在質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞液濃度逐漸降低

C.肝細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收葡萄糖

D.胞吐過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜上載體蛋白的專(zhuān)一性

【答案】C

【解析】

小分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸；大分子或顆粒物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐，不需要載體，消耗能量。

A、被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，其中自由擴(kuò)散不需要載體蛋白協(xié)助，A錯(cuò)誤；

B、在質(zhì)壁分原過(guò)程中，細(xì)胞不斷失水，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度逐漸升高，B錯(cuò)誤；

C、肝細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；

D、胞吐過(guò)程充分體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，與載體蛋白無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大麥?zhǔn)亲曰▊鞣�，閉花授粉的二倍體農(nóng)作物（2n=14），因雜交去雄工作很不方便，科學(xué)家培育出一種如圖所示的6號(hào)染色體三體新品系，該三體植株在減數(shù)第一次分裂后期：染色體Ⅰ和Ⅱ分離，染色體Ⅲ因結(jié)構(gòu)特殊隨機(jī)分配。含Ⅲ號(hào)染色體的花粉無(wú)授粉能力；雄性可育（M）對(duì)雄性不育（m）為顯性（雄性不育指植株不能產(chǎn)生花粉）；橢圓粒種子（R）對(duì)長(zhǎng)粒種子（r）為顯性。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）控制大麥雄性是否可育和種子形狀的兩對(duì)等位基因_________（填“遵循”、“不遵循”）基因的自由組合定律。

（2）欲測(cè)定大麥基因組的序列，需要對(duì)________條染色體的DNA進(jìn)行測(cè)序。

（3）該三體新品系自交產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型及比例為_______________________________。其中形狀為________種子種植后方便用來(lái)雜交育種。

（4）在大麥群體中由于隱性突變出現(xiàn)一株高產(chǎn)植株，為判斷該突變是否發(fā)生在6號(hào)染色體上，現(xiàn)用題（3）中方便用來(lái)雜交育種的植株與高產(chǎn)植株雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，單獨(dú)種植F2各植株，最后統(tǒng)計(jì)F2的產(chǎn)量。（不考慮交叉互換）。

若F2普通產(chǎn)量植株：高產(chǎn)植株 =_______________，則高產(chǎn)突變發(fā)生在6號(hào)染色體上；

若F2普通產(chǎn)量植株：高產(chǎn)植株 =_______________，則高產(chǎn)突變發(fā)生在其他染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示玫瑰紅和紅富士?jī)煞N品系的蘋(píng)果，在果實(shí)發(fā)育期間果肉和種子內(nèi)生長(zhǎng)素含量的變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 玫瑰紅蘋(píng)果的種子合成的生長(zhǎng)素在果實(shí)發(fā)育初期會(huì)向其他部位擴(kuò)散

B. 一定范圍內(nèi)生長(zhǎng)素濃度增加能有效促進(jìn)果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育

C. 生長(zhǎng)素能直接參與細(xì)胞代謝，從而給細(xì)胞傳遞信息

D. 同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)兩種蘋(píng)果品系果實(shí)發(fā)育的促進(jìn)效果可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)護(hù)坡是指利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的綜合技術(shù)。如圖為某海岸生態(tài)護(hù)坡及部分 食物網(wǎng)示意圖，則以下論述合理的是（圖中字母代表不同種群的同化量）

A. 低潮帶至超高潮帶分布的植物不同，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

B. 在人類(lèi)的參與下，植被稀少的荒灘通過(guò)次生演替成為物種較豐富的坡地群落

C. 圖示食物網(wǎng)中，能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為（b+d+e）/a

D. 圖示所有生物可以組成一個(gè)生物群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體中的血管屬于生命系統(tǒng)中哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次（ ）

A.系統(tǒng)B.器官C.組織D.細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，都屬于原核生物的一組是（ ）
A.大腸桿菌、藍(lán)藻、噬菌體
B.根霉、藍(lán)藻、大腸桿菌
C.酵母菌、噬菌體、發(fā)菜
D.乳酸菌、念珠藻、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)板栗園內(nèi)的栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的數(shù)量進(jìn)行連續(xù)多年的監(jiān)測(cè)，結(jié)果見(jiàn)下圖。下列說(shuō)法正確的是

A. 栗癭蜂在與長(zhǎng)尾小蜂的種間競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)

B. 利用性信息素來(lái)防止果園害蟲(chóng)屬于化學(xué)防治

C. 調(diào)查栗癭蜂和長(zhǎng)尾小蜂的種群密度可用樣方法

D. 栗樹(shù)同化的能量部分儲(chǔ)存于有機(jī)物中，其余以熱能散失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖裝置中，A、B、C中為不同濃度、不同體積的蔗糖溶液。A、B、C之間用半透膜隔開(kāi)，一段時(shí)間后達(dá)到滲透平衡，形成了下圖所示液面高度差（h1>h2），下列判斷正確的是

A.無(wú)法判斷上述過(guò)程中蔗糖分子能否通過(guò)半透膜

B.無(wú)法判斷上述過(guò)程中裝置中的水分子移動(dòng)方向

C.實(shí)驗(yàn)前A、B、C中蔗糖溶液的濃度：A>C>B

D.實(shí)驗(yàn)前A、B、C中蔗糖溶液的高度：A>C>B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示．對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　�。�

A.30min以后，兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

B.當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí)，A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

C.此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

D.若A植物在第5min時(shí)光照突然降低，C5含量將增加

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