【題目】大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過合成-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中，測定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)-半乳糖苷酶的活性變化（如圖）。據(jù)圖分析，下列敘述合理的是

A.0-50min，細(xì)胞內(nèi)無-半乳糖苷酶基因

B.50-100min，細(xì)胞內(nèi)無分解葡萄糖的酶

C.培養(yǎng)基中葡萄糖和乳糖同時存在時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

D.培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時，-半乳糖苷酶基因開始表達(dá)

【答案】D

【解析】

基因決定性狀，但環(huán)境影響性狀，性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。

A、由圖可知，50min之后β-半乳糖苷酶的活性逐漸增加，說明細(xì)胞內(nèi)有β-半乳糖苷酶基因。在生物正常的生命過程中，遺傳物質(zhì)一般不會發(fā)生變化，而基因的表達(dá)可以受外界因素的影響，A錯誤；

B、分解葡萄糖的酶在細(xì)胞中一直存在，B錯誤；

C、由圖可知，β-半乳糖苷酶從50min才開始有活性，在這之前，葡萄糖充足時β-半乳糖苷酶基因未表達(dá)，C錯誤；

D、由圖可知，當(dāng)葡萄糖缺乏時，大腸桿菌因缺乏呼吸作用的底物而數(shù)量增長緩慢。此時（50min開始）β-半乳糖苷酶開始表達(dá)，活性逐漸增加，將培養(yǎng)基中的乳糖分解為葡萄糖和半乳糖以供大腸桿菌利用，細(xì)胞總數(shù)恢復(fù)增長速率，D正確。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制，下列敘述錯誤的是（）

A. 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

B. 神經(jīng)沖動引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，實(shí)現(xiàn)了由電信號向化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變

C. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合后引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開放

D. 圖中離子通道開放后，Na+和Cl-同時內(nèi)流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國有著令人自豪的育馬史和豐富的馬種資源．研究者對國內(nèi)外的8個馬品種進(jìn)行了研究，根據(jù)種群間的基因差異程度繪制了品種演化圖，如圖所示．

（1）由原始馬種進(jìn)化出圖15中8個馬品種的外因是_____．基因差異程度可以顯示馬種之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，為馬的進(jìn)化提供_____證據(jù)．不同馬品種之間基因差異的實(shí)質(zhì)是_____．

（2）已知圖中有兩個品種來自國外，這兩個品種最可能是_____．蒙古馬A和蒙古馬B是蒙古馬在不同區(qū)域的兩個亞群體，但兩者的基因差異程度較大，可能原因有_____

A．已出現(xiàn)生殖隔離B．變異的方向不同

C．生活的生態(tài)環(huán)境不同D．染色體數(shù)目不同

E．與其他不同品種的馬進(jìn)行了基因交流

（3）研究發(fā)現(xiàn)由于長期近親繁殖，蒙古馬B的遺傳多樣性正在下降，需采用_____方法來提高其遺傳多樣性．

（4）在研究哈薩克馬的某基因（以W表示）時，統(tǒng)計(jì)了甲、乙種群中每種基因型的個體數(shù)，如下表所示，則Wh基因在甲種群中的頻率為_____．據(jù)表分析，就W基因而言，_____（甲/乙）種群的遺傳多樣性更豐富，判斷依據(jù)是_____．

基因型

甲種群（匹）

乙種群（匹）

WhWh

50

80

WhWs

60

15

Whw

40

10

WsWs

18

28

Wsw

24

12

ww

8

0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識判斷，下列說法錯誤的是(　　)

A. 圖中能直立生長的是①④和⑥

B. 若探究植物的向光性，可設(shè)置①③進(jìn)行對照

C. 若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對照

D. 圖中彎曲生長的是③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。操作流程如圖。請據(jù)圖回答。

（1）抗多聚半乳糖醛酸酶基因在該實(shí)驗(yàn)中是作為_____基因。圖中通過過程①形成重組DNA，需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和______。限制性內(nèi)切酶I的識別序列和切點(diǎn)是—G’GATCC—，請畫出農(nóng)桿菌質(zhì)粒被限制酶I切割所形成的DNA片段末端堿基序列______。

（2）在篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時通常依據(jù)質(zhì)粒上的______________的表達(dá)。

（3）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接阻礙了多聚半乳糖醛酸酶合成時的_____過程，最終使番茄獲得抗軟化的性狀。

（4）為促使圖中培養(yǎng)②過程的順利完成，通常需要在培養(yǎng)基中加入的調(diào)節(jié)物質(zhì)是______，比例為______；要快速繁殖轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株，目前常用的生物學(xué)技術(shù)是_______，這種技術(shù)可保留番茄植株抗軟化、保鮮時間長的優(yōu)良性狀，其原因是_________。

（5）為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)氲椒阎参锛?xì)胞的____________（結(jié)構(gòu)）中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用．科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測（ ）

A.濃度高于10-6 mol／L的生長索會抑制該植物莖段的生長

B.該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物開始合成乙烯

C.該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成

D.該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有四個剛制備的蛙坐骨神經(jīng)肌肉標(biāo)本(如圖)，給予一定強(qiáng)度的電刺激，肌肉均能收縮�，F(xiàn)將標(biāo)本分別浸泡在下表所示的任氏液中分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)給蛙坐骨神經(jīng)各一個適宜的刺激，下列說法錯誤的是

標(biāo)本編號

標(biāo)本1

標(biāo)本2

標(biāo)本3

標(biāo)本4

任氏液中添加的化學(xué)物質(zhì)

無

肉毒桿菌毒素

馬拉松

箭毒

作用機(jī)制

為肌肉提供等滲環(huán)境

阻礙突觸前膜釋放乙酰膽堿

抑制膽堿酯酶活性

與乙酰膽堿受體結(jié)合，關(guān)閉Na＋通道

A. 任氏液能夠保持肌肉的正常活性

B. 標(biāo)本1、標(biāo)本2和標(biāo)本4中的肌肉均保持松弛

C. 突觸中乙酰膽堿含量最少和最多的分別為標(biāo)本2、3

D. 標(biāo)本3中的肌肉持續(xù)收縮直至疲勞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)合成過程的示意圖，①﹣⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，表為部分氨基酸對應(yīng)的密碼子，下列相關(guān)分析正確的是（　　）

氨基酸

丙氨酸

苯丙氨酸

賴氨酸

色氨酸

密碼子

GCA

UUU

AAA

UGG

GCG

UUC

AAG

GCC

GCU

A.真核細(xì)胞中a過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，需DNA聚合酶的催化

B.③由蛋白質(zhì)和tRNA組成，其形成與核仁有關(guān)

C.④的形成方式是脫水縮合，脫去的水中的氧只來自羧基

D.根據(jù)表中信息所示⑤上攜帶的氨基酸是賴氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

（1）由甲圖可知，對于不同的器官來說生長素促進(jìn)生長的最適濃度_______；對于同一器官來說，生長素的作用具有_________的特點(diǎn)。

（2）甲圖中，促進(jìn)芽生長的最適宜生長素濃度為______mol/L，此濃度對根生長的效應(yīng)是___________。

（3）乙圖中，C側(cè)生長素濃度______（填“大于”“小于”或“等于”）D側(cè)，D側(cè)生長素對根生長的效應(yīng)是______；B側(cè)生長素濃度_____（填“大于”“小于”或“等于”）A側(cè)，A側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是__________。

（4）為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：

① 實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片（具不透水性），光源等。

② 實(shí)驗(yàn)過程：給予右側(cè)單側(cè)光照射，插入云母片的位置如圖所示。

③ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

a．___________；b．__________；c．彎向光源生長。

④ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。

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