【題目】下面為物質(zhì)跨膜運輸幾種方式的模式圖（圖中①②③④表示構(gòu)成膜的物質(zhì)），下列敘述錯誤的是（　�。�

A.細(xì)胞膜的選擇透過性與①②③④均有關(guān)

B.K通過④的轉(zhuǎn)運進入細(xì)胞，需要消耗能量

C.物質(zhì)通過③或④的轉(zhuǎn)運進出細(xì)胞，不一定消耗ATP

D.缺氧時人成熟紅細(xì)胞通過③轉(zhuǎn)運葡萄糖的速率下降

【答案】ACD

【解析】

據(jù)圖分析，①表示磷脂雙分子層，②③④都是蛋白質(zhì)，分別是通道蛋白、載體蛋白、載體蛋白，它們介導(dǎo)的跨膜運輸方式分別是協(xié)助擴散、表示協(xié)助擴散、表示主動運輸。

A、①是磷脂雙分子層，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，與細(xì)胞膜的選擇透過性無直接關(guān)系，A錯誤；

B、K+通過④的轉(zhuǎn)運進入細(xì)胞的方式是主動運輸，需要消耗能量，B正確；

C、物質(zhì)通過④的轉(zhuǎn)運進出細(xì)胞，是主動運輸，一定消耗ATP，C錯誤；

D、人成熟紅細(xì)胞通過③轉(zhuǎn)運葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，不消耗能量，缺氧時不會使轉(zhuǎn)運速率下降，D錯誤。

故選ACD。

物質(zhì)出入細(xì)胞

的方式

被動運輸

主動運輸

自由擴散

協(xié)助擴散

運輸方向

高濃度→低濃度

高濃度→低濃度

低濃度→高濃度

是否需要載體

不需要

需要

需要

是否消耗能量

不消耗

不消耗

消耗

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過程中的三個階段，下列敘述正確的是

A. 從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替

B. 階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢，群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)

C. 階段Ⅰ與階段Ⅱ的沙丘上生長的植物種類完全不同

D. 階段Ⅲ沙丘上的群落對外界干擾的抵抗力穩(wěn)定性最強

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用培養(yǎng)瓶培養(yǎng)兩個單細(xì)胞藻類物種(A、B)，分別采用單獨培養(yǎng)A、單獨培養(yǎng)B、共同培養(yǎng)A和B三種培養(yǎng)方式。接種數(shù)量保持相同，實驗條件保持適宜，定期檢測培養(yǎng)瓶中藻細(xì)胞的濃度(單位：×105個·mL－1)，得到下圖所示曲線。下列敘述錯誤的是

A.實驗期間，培養(yǎng)瓶內(nèi)藻類的總呼吸強度增強

B.單獨培養(yǎng)B時，B藻的環(huán)境容納量約為1.0×108個，且不發(fā)生變化

C.分別單獨培養(yǎng)兩種藻類時，在實驗的第11～13d，藻類數(shù)量增長最快

D.共同培養(yǎng)時，競爭作用使A藻因缺乏資源、空間等而生長受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某種野外人參（陰生植物）光合作用強度與光照強度的關(guān)系，圖中的縱坐標(biāo)表示人參植株整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放CO2量的狀況�；卮鹣铝袉栴}：

（1）若在b點時，增加環(huán)境中CO2的濃度，發(fā)現(xiàn)植物的光合作用速率基本不發(fā)生變化，其原因是_____________________________________________________________________________________。

（2）如果白天光照強度較長時期為a，植物____________（填“能”或“不能”）正常生長，原因是_______________。

（3）如將該曲線改繪為松樹（陽生植物）光合作用強度與光照強度關(guān)系的曲線，則c點的位置將________（填“左移”“右移”或“不移動”），原因是_________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人和動物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì)，能起到化學(xué)信號的作用。請根據(jù)圖分析(圖中A代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，B代表垂體細(xì)胞，D代表血管)，下列說法正確的是(　　)

A. A分泌的物質(zhì)作用于B，進而提高機體耗氧率和興奮性，則A分泌的物質(zhì)名稱是促甲狀腺激素

B. 若A分泌的物質(zhì)進入血液后，最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對水的重吸收，則A分泌的物質(zhì)名稱是抗利尿激素

C. E作用于B，對應(yīng)的 E細(xì)胞末端處發(fā)生的信號變化為電信號→化學(xué)信號→電信號

D. 如果A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，只可導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中不正確的是（ ）

A. t1～t3時間內(nèi)甲、乙種群均呈“S”型增長

B. t4～t5時間內(nèi)乙種群出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率

C. t3～t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

D. t2時刻甲種群數(shù)量接近K/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】綠殼蛋雞因產(chǎn)綠殼蛋而得名，是我國稀有的珍禽品種之一。該種雞深色脛和淺色脛這對相對性狀由一對等位基因B和b控制，為了探討綠殼蛋雞脛色遺傳規(guī)律和脛色鑒別雌雄的可行性，實驗小組設(shè)計實驗如下（不考慮性染色體同源區(qū)段基因的遺傳）。請回答下列問題：

（1）根據(jù)實驗__________的結(jié)果，可推斷出深色脛性狀為__________（填“顯性”或“隱性”），控制綠殼蛋雞脛色的基因位于__________染色體上（填“常”或“性”），請用遺傳圖解加以說明。________________

（2）請利用上述兩組實驗中的綠殼蛋雞為材料，設(shè)計一組新的實驗，證明脛色的遺傳符合基因的分離定律。（要求：寫出雜交組合和預(yù)期結(jié)果）___________。

（3）通過對脛色遺傳規(guī)律的分析，判斷在綠殼蛋雞幼崽時 __________（填“能”或“不能”）通過脛色鑒別雌雄。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為摩爾根的果蠅雜交實驗。由于F2白眼全為雄性，摩爾根提出控制眼色基因在性染色體上的3種假設(shè)。假說1：假設(shè)基因在Y染色體上，X染色體上沒有它的等位基因；假說2：假設(shè)基因在X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因；假說3：假設(shè)基因在X和Y染色體上都有。請回答：

（1）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，___________（“紅眼”或“白眼”）是顯性性狀，果蠅的紅眼和白眼這一對相對性狀___________（“是”或“否”）遵循基因分離定律。

（2）能解釋上述實驗現(xiàn)象的假說是_________________。為了進一步確定上述假說哪個是正確，摩爾根又設(shè)計了3組測交實驗：①用F2雌蠅與白眼雄蠅做單對交配；②用白眼雌蠅與野生型純合紅眼雄蠅交配；③用白眼雌蠅和白眼雄蠅交配。

Ⅰ、請寫出假說3預(yù)期的實驗結(jié)果：____________________。

Ⅱ、你認(rèn)為3組實驗中，最關(guān)鍵的是實驗_________，為什么？____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一種植物光合作用強度的影響，得到實驗結(jié)果如圖。請據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是

A. 光照強度為A時，造成曲線e和f光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同

B. 光照強度為B時，造成曲線d和e光合作用強度差異的原因是溫度不同

C. 光照強度為A~B時，曲線d、e光合作用強度隨光照強度升高而升高

D. 光照強度為A~C時，曲線 d、f光合作用強度隨光照強度升高而升高

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同步練習(xí)冊答案