【題目】圖為反射弧中神經(jīng)一肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖．Ach為神經(jīng)遞質(zhì)．有關(guān)分析正確的是（ ）

A.在神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo)
B.Ach受體與Ach結(jié)合后肌膜產(chǎn)生了抑制
C.Ach的釋放與突觸前膜的選擇透過(guò)性有關(guān)
D.該過(guò)程與大腦皮層的控制作用有關(guān)

【答案】D
【解析】解：A、在神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，A錯(cuò)誤；
B、從圖中可知，Ach受體與Ach結(jié)合后肌膜產(chǎn)生了興奮，B錯(cuò)誤；
C、Ach的釋放與膜的流動(dòng)性有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、該過(guò)程與大腦皮層的控制作用有關(guān)，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】利用神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡，內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì)．當(dāng)興奮通過(guò)軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí)，其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進(jìn)入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制．這樣興奮就從一個(gè)神經(jīng)元通過(guò)突觸傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為質(zhì)粒限制酶酶切圖譜，β﹣葡萄糖苷酶基因（bglB）不含圖中所示的限制酶識(shí)別序列．研究人員在構(gòu)建bglB基因表達(dá)載體時(shí)，應(yīng)先選擇限制酶，然后在擴(kuò)增的bglB基因兩端分別引入相應(yīng)限制酶的識(shí)別序列，才能完成質(zhì)粒和目的基因的重組．以下關(guān)于選擇限制酶的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
注：圖中限制酶的識(shí)別序列及切割形成的黏性末端均不相同．
A.選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒
B.選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不能表達(dá)出β﹣葡萄糖苷酶
C.選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D.同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI，可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若mRNA上決定氨基酸的某個(gè)密碼子的一個(gè)堿基發(fā)生替換，則識(shí)別該密碼子的tRNA及其攜帶的氨基酸的變化情況是（ ）

A．tRNA一定改變，氨基酸不一定改變

B．tRNA不一定改變，氨基酸不一定改變

C．tRNA一定改變，氨基酸一定改變

D．tRNA不一定改變，氨基酸一定改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日本梨的果皮銹色遺傳由兩對(duì)基因控制，梨果皮的基色呈綠色，由隱性基因r控制，有些品種因?yàn)樾纬赡舅▽佣屎稚Ｄ舅▽拥男纬墒茱@性基因R控制，而H基因則能一定程度上抑制木栓層的形成，且對(duì)基因型RR個(gè)體沒(méi)有抑制作用、對(duì)基因型Rr個(gè)體能部分抑制而呈紅褐色（中間色）�，F(xiàn)取相同親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)并在不同環(huán)境下培養(yǎng)子代，結(jié)果如圖所示：

（1）在干燥環(huán)境和濕潤(rùn)環(huán)境下，某一種基因型對(duì)應(yīng)的梨果皮表現(xiàn)型具有差異，該基因型是__________。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸龌�、性狀與環(huán)境的關(guān)系是__________（至少兩個(gè)方面）。

（3）干燥環(huán)境中培養(yǎng)的F2褐色、紅褐色、綠色個(gè)體中，自交后代如果繼續(xù)在干燥環(huán)境中培養(yǎng)，部分個(gè)體無(wú)論自交多少代，都不會(huì)發(fā)生性狀分離，這樣的個(gè)體在內(nèi)中的比例為___________________。

（4）欲確定干燥環(huán)境中F2紅褐色個(gè)體的基因型是否是HHRr，可使其__________（填交配方式）并在干旱條件下培養(yǎng)，如結(jié)果為___________________，則證明其基因型為HHRr。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做分離分解尿素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)時(shí),A同學(xué)從對(duì)應(yīng)106的培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落,而其他同學(xué)選擇出大約50個(gè)菌落。A同學(xué)結(jié)果的產(chǎn)生原因可能有( )

①土樣不同②培養(yǎng)基污染③操作失誤④沒(méi)有設(shè)置空白對(duì)照

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家安德魯·法爾和克雷格·梅洛因發(fā)現(xiàn)RNA干擾機(jī)制而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。下列關(guān)于RNA的描述錯(cuò)誤的是 (　　)

A. RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中，DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi)

B. 尿嘧啶是RNA特有的堿基，胸腺嘧啶是DNA特有的堿基

C. RNA和DNA的基本組成單位是核苷酸

D. 生物的遺傳物質(zhì)是DNA或者是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）．有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化．被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌．回答下列問(wèn)題：
（1）限制性核酸內(nèi)切酶作為基因工程的工具，其作用特點(diǎn)是 ．
（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的，其原因是；并且和的細(xì)胞也是不能區(qū)分的，其原因是 ． 在上述篩選的基礎(chǔ)上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落，還需使用含有的固體培養(yǎng)基．
（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的模板來(lái)自于 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示基因的作用與性狀的表現(xiàn)之間的關(guān)系。下列相關(guān)的敘述，正確的是

A. ①過(guò)程與DNA復(fù)制的共同點(diǎn)，都是以DNA單鏈為模板，在DNA聚合酶的作用下進(jìn)行

B. ③過(guò)程直接需要的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、酶、ATP

C. 人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是通過(guò)蛋白質(zhì)間接表現(xiàn)，苯丙酮尿癥是通過(guò)蛋白質(zhì)直接表現(xiàn)

D. HIV和T2噬菌體都可獨(dú)自進(jìn)行①③這兩個(gè)基本過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示動(dòng)物精原細(xì)胞中有一對(duì)同源染色體，經(jīng)減數(shù)分裂形成了①④所示的四個(gè)精細(xì)胞．據(jù)圖判斷，下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 在減數(shù)分裂過(guò)程中，這對(duì)同源染色體在減Ⅰ前期聯(lián)會(huì)形成四分體

B. 在減數(shù)分裂過(guò)程中，這對(duì)同源染色體的姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換

C. 來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是②與③、①與④

D. 精細(xì)胞染色體組成的多樣性有利于生物在自然選擇中進(jìn)化

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