【題目】脊椎動(dòng)物的巨噬細(xì)胞可將病原體抗原片段通過組織相容性復(fù)合物(MHC)展示在細(xì)胞的外表面(如下圖所示),進(jìn)而刺激天然T細(xì)胞的表面受體(TCR)。天然T細(xì)胞很難被腫瘤表面抗原所激活,但一旦激活便能高效殺滅腫瘤細(xì)胞。另一方面,抗體能高效識(shí)別腫瘤表面抗原,但卻不能有效殺滅腫瘤細(xì)胞。通過下圖所示的基因工程方案構(gòu)建T細(xì)胞嵌合型抗原受體( CAR)可以解決上述問題。

(1) 臨床上采用患者免疫細(xì)胞的基因并借助基因工程技術(shù)構(gòu)建T細(xì)胞嵌合型抗原受體( CAR)。據(jù)圖分析該技術(shù)所使用的目的基因是____________________________。圖中的步驟②是基因工程的核心步驟,完成這一步驟需要的工具酶是_______________________。

(2)體外培養(yǎng)CAR-T細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)基中除水、糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、微量元素、促生長(zhǎng)因子外,通常還需要加入__________和抗生素;傳代培養(yǎng)時(shí),貼滿瓶壁的細(xì)胞需要用_______處理后分瓶繼續(xù)培養(yǎng)。

(3)據(jù)圖分析,CAR-T 細(xì)胞殺滅腫瘤細(xì)胞的過程屬于_________免疫。

(4)天然 T 細(xì)胞與 CAR-T 細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上都有差異。從結(jié)構(gòu)角度看,天然T細(xì)胞的細(xì)胞膜上識(shí)別抗原的是 TCR,而CAR-T 細(xì)胞識(shí)別抗原的是________;從功能角度看,天然T 細(xì)胞能殺死腫瘤細(xì)胞卻不能高效識(shí)別腫瘤抗原,而CAR-T 細(xì)胞則____________

【答案】TCR跨膜區(qū)基因和抗體基因 限制酶和DNA連接酶 動(dòng)物血清 胰蛋白酶(或膠原蛋白酶) 細(xì)胞(或特異性) CAR(嵌合型抗原受體) 既能高效識(shí)別腫瘤抗原也能高效殺滅腫瘤細(xì)胞

【解析】

1、基因工程技術(shù)的基本步驟:(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成;(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等;(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣;將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法;(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

2、取動(dòng)物組織塊——剪碎組織——用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞——制成細(xì)胞懸液——轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中(原代培養(yǎng))——放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)——貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞制成細(xì)胞懸液——轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液(傳代培養(yǎng))——二氧化碳培養(yǎng)箱。

1)通過圖示中的①可知,該基因工程所使用的目的基因是TCR跨膜區(qū)基因和抗體基因。圖中步驟②是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,完成這一步驟需要用限制酶切開質(zhì)粒,再用DNA連接酶把目的基因和質(zhì)粒連接形成重組DNA分子,因此用到的工具酶有限制酶和DNA連接酶。

2CAR-T細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,體外培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)基中除水、糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、微量元素、促生長(zhǎng)因子外,通常還需要加入動(dòng)物血清、抗生素,動(dòng)物血清可以提供一個(gè)類似生物體內(nèi)的環(huán)境,抗生素可以抑制雜菌的生長(zhǎng)。細(xì)胞外含有多種胞外蛋白,如膠原蛋白,使細(xì)胞間或細(xì)胞與培養(yǎng)瓶?jī)?nèi)壁粘連起來(lái),用胰蛋白酶處理這些蛋白質(zhì)后就可以使它們分開。

3)體液免疫主要靠B細(xì)胞起作用,細(xì)胞免疫主要靠T細(xì)胞起作用。CAR-T細(xì)胞為轉(zhuǎn)基因T細(xì)胞,通過與腫瘤細(xì)胞(靶細(xì)胞)表面抗原密切接觸,從而殺滅腫瘤細(xì)胞,因此屬于細(xì)胞免疫。

4)從結(jié)構(gòu)角度看,二者細(xì)胞膜上識(shí)別抗原的受體不同,天然T細(xì)胞的細(xì)胞膜上識(shí)別抗原的是TCR,而CAR-T細(xì)胞識(shí)別抗原的是CAR。從功能角度看,天然T細(xì)胞能殺死腫瘤細(xì)胞卻不能高效識(shí)別腫瘤抗原,而CAR-T細(xì)胞是轉(zhuǎn)基因細(xì)胞,既能高效識(shí)別腫瘤抗原也能高效殺滅腫瘤細(xì)胞。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某地山區(qū)有甲、乙兩塊森林砍伐跡地封山育林的20年中,甲地自然恢復(fù)生長(zhǎng),乙地山民種植了一些喬木進(jìn)行恢復(fù),下表是兩群落中植物類別、物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.采集表中的物種數(shù)量可以采用樣方法調(diào)查

B.調(diào)查結(jié)果顯示甲、乙兩地在第20年時(shí)物種豐富度最高

C.10年甲砍伐地各草本植物的種群密度都達(dá)到最大

D.表中數(shù)據(jù)說(shuō)明人類活動(dòng)影響群落的次生演替速度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)。下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. ③能夠?qū)⒑藘?nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B. ④主要由RNA和蛋白質(zhì)組成

C. ⑤在有絲分裂過程中會(huì)出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)

D. ⑥在控制物質(zhì)進(jìn)出時(shí)具選擇性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】()圖甲~丙分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程;卮鹣铝袉栴}

1)甲過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是___________,若圖甲中的DNA片段含100個(gè)堿基對(duì),其中腺嘌吟有40個(gè),則連續(xù)復(fù)制3次需要游離的胞嘧啶__________個(gè)

2)乙過程需要_______酶催化,其產(chǎn)物除了丙中的外,還有參與構(gòu)成丙中結(jié)構(gòu)的___分子。

3)丙過程的是經(jīng)_______反應(yīng)生成的。由丙推測(cè)控制合成亮氨酸的DNA模板鏈上的堿基為________

4)效應(yīng)B淋巴細(xì)胞能發(fā)生圖中的__________過程。

()下圖是人體內(nèi)部分生理調(diào)節(jié)示意圖,其中A、BC、E表示細(xì)胞、組織或器官,a、b、ce表示物質(zhì);卮鹣铝袉栴}:

1)人體主要的內(nèi)分泌腺是____________(填字母)。A中細(xì)胞的功能是___________。由圖可見,人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持需要__________系統(tǒng)調(diào)節(jié)

2)由圖可見,引起E分泌e的化學(xué)信號(hào)有_____e的靶細(xì)胞主要是____________。

3)寫出圖中的一條反射弧______________________________________

4)體溫調(diào)節(jié)過程中,c物質(zhì)的作用是___________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖①~④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.若①為組成胰島素的基本單位,則①最可能是氨基酸

B.若②是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則②是脂肪

C.若③為能儲(chǔ)存遺傳信息的大分子物質(zhì),則③一定是DNA

D.若一分子④可以水解產(chǎn)生一分子葡萄糖和一分子果糖,則④是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩圖分別是唾液腺和菠菜葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,數(shù)字表示相關(guān)的結(jié)構(gòu)。請(qǐng)回答下列問題:

1)藍(lán)藻細(xì)胞與甲、乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是__________。

2)圖甲中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有__________(填序號(hào))。

3)圖甲在分泌蛋白分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞器依次是__________(用序號(hào)和箭頭表示)。該過程前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,面積減小的生物膜是[ ]__________。(括號(hào)填序號(hào),橫線填文字)

4)圖乙中①的形成主要與細(xì)胞器[ ]_________有關(guān)。(括號(hào)填序號(hào),橫線填文字),圖乙中含有DNA的結(jié)構(gòu)有________(填序號(hào)),若圖乙表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)具有________結(jié)構(gòu)。

5)圖甲和圖乙的細(xì)胞核上的核孔,像DNA分子不會(huì)從該結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)運(yùn)出,某些大分子(如RNA)可以從該結(jié)構(gòu)運(yùn)出,說(shuō)明該結(jié)構(gòu)對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有__________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,將酵母菌置于葡萄糖溶液中制成酵母菌懸液并分別轉(zhuǎn)入兩個(gè)錐形瓶中,其中一個(gè)錐形瓶接入溶解氧傳感器,另一個(gè)接入二氧化碳傳感器。容器密閉后放在適宜的溫度下培養(yǎng),如圖甲所示。測(cè)得培養(yǎng)液中的溶解氧與錐形瓶中二氧化碳的相對(duì)含量變化如圖乙所示,請(qǐng)分析并回答下列問題:

1)實(shí)驗(yàn)開始后,容器保持密閉的目的是_____________________________

2t1~t2時(shí)段,培養(yǎng)液中溶解氧的相對(duì)含量下降的速率逐漸減慢,說(shuō)明酵母菌__________________。t2時(shí)刻后,溶解氧的相對(duì)含量不再發(fā)生變化的原因是_________________。與t1時(shí)刻相比,t3時(shí)刻酵母菌消耗1mol葡萄糖釋放的能量_________(填“多”“少”或“相當(dāng)”)

3)抽取t2時(shí)刻后的培養(yǎng)液與溴麝香草酚藍(lán)水溶液反應(yīng)后,溶液的顏色變化是_______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:

(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:

① 請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置序號(hào):_________________;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):_________________。

② 裝置中c瓶的作用是:_________________________________________________。

(2)乙興趣小組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

① 想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境因素的影響忽略不計(jì)),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為Ⅲ)為______________________________________________。

② 請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

____________

② 不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

③ 不移動(dòng)

____________

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

⑤ 向左移

____________

既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

③ 若酵母菌消耗的O2為3mol,而釋放的CO2為9mol,則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的________倍。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示動(dòng)物某組織細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是

A.甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)

B.Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP

D.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c細(xì)胞吸收甘油的方式相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案