【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是
A.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
B.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和DNA組成
C.中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D.酵母菌細(xì)胞不具有染色體,其代謝類(lèi)型是異養(yǎng)兼性厭氧型
【答案】A
【解析】溶酶體含有多種水解酶,是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”,吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌,A正確;核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和RNA組成,B錯(cuò)誤;中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞,而洋蔥屬于高等植物,C錯(cuò)誤;酵母菌細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,具有染色體結(jié)構(gòu),D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿(mǎn)了耐人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是
A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
C.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
D.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與核酸有關(guān)的說(shuō)法正確的是
A. 主要存在于硝化細(xì)菌的擬核中的核酸由5種堿基構(gòu)成
B. 甲型H1M1流感病毒有4種堿基和4種核苷酸
C. SARS病毒中也有上述兩種核酸
D. DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖,也有5種堿基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米為雌雄同株異花植物,若用玉米為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證孟德?tīng)柗蛛x定律,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.所選實(shí)驗(yàn)材料必須是純合子B.所選相對(duì)性狀的顯隱性要易于區(qū)分
C.人工授粉后,應(yīng)套袋D.數(shù)據(jù)分析時(shí),應(yīng)大量統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】真核生物染色體DNA遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程,在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是( )
A.復(fù)制 B.轉(zhuǎn)錄 C.翻譯 D.轉(zhuǎn)錄和翻譯
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一棵桑樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為( )
A.細(xì)胞 →個(gè)體
B.細(xì)胞 →組織 →器官 →系統(tǒng) →個(gè)體
C.細(xì)胞 →組織 →器官 →個(gè)體
D.細(xì)胞 →器官 →組織 →系統(tǒng)→個(gè)體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體細(xì)胞中重要有機(jī)物A、B、C、D、E的元素組成及相互關(guān)系,據(jù)圖回答:
(1)圖中Y所指的元素為__。
(2)a、b、c分別為A、B、C的單體,其中a的種類(lèi)有__種。
(3)D代表的具有參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是__;E的“合成車(chē)間”是的__。
(4)在小麥根尖細(xì)胞中由腺嘌呤、尿嘧啶、胸腺嘧啶參與構(gòu)成的核苷酸最多有__種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為MM的綿羊有角,基因型為mm的綿羊無(wú)角,基因型為Mm的綿羊,母羊無(wú)角公羊有角,現(xiàn)有一頭有角母羊生了一頭無(wú)角小羊,這頭小羊的性別和基因型分別是( )
A. 雄性mm B. 雌性Mm C. 雄性Mm D. 雌性mm
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】I.某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程可用下圖來(lái)表示。其中圖甲表示細(xì)胞分裂各階段染色體數(shù)與核DNA數(shù)的比例關(guān)系(用實(shí)線(xiàn)表示)和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化(用虛線(xiàn)表示),圖乙表示該動(dòng)物(2n=4,基因型AaBb)某一器官內(nèi)的細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)從細(xì)胞分裂方式看,圖甲可以表示_______________________分裂,細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能最活躍的時(shí)期是______________________對(duì)應(yīng)的時(shí)期(填字母代號(hào))。
(2)圖甲中CD段形成的原因是_______________。
(3)圖乙所示的細(xì)胞分裂圖像,一般是對(duì)該實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行__________________________等實(shí)驗(yàn)步驟后,觀(guān)察繪制的。
(4)圖乙中_______細(xì)胞處于圖甲中的d段,①和④是一對(duì)______________________。
(5)若圖Ⅲ細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,最其可能的原因是___________________________________________________________________________。
II.如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度。將該裝置放在20℃環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)處,才能使水滴仍維持在位置X。據(jù)此回答下列問(wèn)題:
⑴若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是______ mL/h。
⑵與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值______________________(填“偏高”、“偏低”或“相同”),原因_____________________________________。
⑶假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用速率會(huì)大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的___________反應(yīng)階段。
⑷如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)處,才能使水滴維持在位置X(不考慮氣體物理膨脹)。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明___________是限制光合作用的主要因素。
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