【題目】酶具有專一性,可催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行,某實(shí)驗(yàn)小組用淀粉酶溶液催化可溶性淀粉溶液和蔗糖溶液,以檢測(cè)酶的專一性。
(1)材料用具:試管、量筒、淀粉溶液、蔗糖溶液、斐林試劑(甲液:質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液,乙液:質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液)
(2)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉酶催化淀粉水解的產(chǎn)物麥芽糖可與斐林試劑生成磚紅色沉淀,淀粉酶不能催化蔗糖水解成果糖和葡萄糖。蔗糖不與斐林試劑反應(yīng)。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支潔凈的試管,編號(hào),然后按照下表中的要求進(jìn)行操作。
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60 ℃左右的熱水中,保持5min。
③取出試管,各加入1mL____________并振蕩搖勻。
④將兩支試管的下半部放進(jìn)50~65 ℃的溫水中,保持2min。
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化。
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果:___________________________________________________。
⑦結(jié)論:___________________________________________.
【答案】 B:蔗糖溶液 C:淀粉酶溶液 斐林試劑 1號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,2號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀 酶具有專一性
【解析】試題分析:根據(jù)題干信息分析,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶的專一性,實(shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類,因變量是否與斐林試劑反應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀,其他屬于無(wú)關(guān)變量;實(shí)驗(yàn)原理是淀粉酶能催化淀粉水解形成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀。
(3)③由題干和實(shí)驗(yàn)的自變量是淀粉溶液和蔗糖溶液,淀粉酶溶液是無(wú)關(guān)變量,因此表格中B操作應(yīng)該是加入蔗糖溶液,C操作是加入淀粉酶溶液;試管內(nèi)的液體混合均勻保溫反應(yīng)一段時(shí)間后,取出用斐林試劑檢測(cè)是否發(fā)生反應(yīng)。
⑥淀粉酶能將可溶性淀粉分解成麥芽糖,麥芽糖是還原糖,能與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀,因此1號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀;淀粉酶不能將蔗糖分解成葡萄糖,蔗糖不與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀,因此2號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀。
⑦由上述實(shí)驗(yàn)可知,淀粉酶催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解,這說(shuō)明酶具有專一性。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析作答:
(1)甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2,F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),用字母和箭頭連接(裝置可重復(fù)使用)。有氧條件下的裝置連接________________;無(wú)氧條件下的裝置連接_____________________。
②b瓶中澄清的石灰水還可用_________________________代替。
(2)酵母菌有氧呼吸反應(yīng)式:________________________________________。酵母菌無(wú)氧呼吸反應(yīng)式:________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖,以下說(shuō)法正確的是
A. 若圖中①為某種化合物的基本單位,則①最可能是核苷酸
B. 若②廣泛分布在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),則其一定是糖原
C. 若③為生物大分子,則其徹底水解的產(chǎn)物最多為4種
D. ④可以表示脂肪,蘇丹Ⅲ可以將此物質(zhì)染成橘黃色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因培育的抗蟲棉是否成功,最好檢測(cè) ( )
A. 是否有抗生素產(chǎn)生 B. 是否有目的基因表達(dá)
C. 是否有抗蟲的性狀出現(xiàn) D. 是否能分離到目的基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞分化,遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變
B. 細(xì)胞癌變,質(zhì)膜上的粘連蛋白減少,癌細(xì)胞在組織間易轉(zhuǎn)移
C. 細(xì)胞衰老,細(xì)胞核體積減小,核膜不斷向外折疊
D. 細(xì)胞凋亡,受基因控制,有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法正確的是( )
A.由低倍鏡換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)通過(guò)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)
B.假如該圖是用10×物鏡與10×目鏡觀察標(biāo)本,看到圖像的面積應(yīng)該是實(shí)物的100倍
C.在低倍鏡下觀察位于視野左下方某個(gè)細(xì)胞,在換高倍鏡前應(yīng)該把裝片往左下方移動(dòng)
D.在制作洋蔥鱗片葉表皮的臨時(shí)裝片時(shí)不要把撕取的表皮細(xì)胞放在清水中以免細(xì)胞吸水脹破
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)夫婦生一對(duì)“龍鳳胎”,一男孩一女孩,女孩是紅綠色盲,男孩色覺(jué)正常,這對(duì)夫婦的基因型分別是
A. XbY、XBXB B. XBY、XBXb C. XbY、XBXb D. XBY、XbXb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】特異性免疫的物質(zhì)基礎(chǔ)不包括
A.免疫器官
B.兔疫細(xì)胞
C.各種抗體和淋巴因子
D.唾液中的溶菌酶和胃液中的鹽酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與有絲分裂相比,下列屬于減數(shù)分裂特征的是
A. 染色體復(fù)制一次 B. 細(xì)胞質(zhì)均等分裂
C. 同源染色體分離 D. 姐妹染色單體分離
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