【題目】不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Cu2+對(duì)白蠟幼苗葉綠素含量及光合作用的影響如表，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A.Cu2+對(duì)白蠟幼苗的生長(zhǎng)具有抑制作用

B.Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)與葉綠素a的含量呈正相關(guān)

C.Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于1.0×10-3時(shí)，凈光合速率下降與氣孔導(dǎo)度降低無(wú)關(guān)

D.Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.0×l0-3時(shí)，葉綠素含量下降是導(dǎo)致凈光合速率下降的唯一因素

【答案】C

【解析】

題目結(jié)合銅離子對(duì)白蠟幼苗生長(zhǎng)的影響的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，考查對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力，對(duì)凈光合作用和生長(zhǎng)的關(guān)系，各項(xiàng)指標(biāo)間的內(nèi)在聯(lián)系的理解能力。

A、當(dāng)濃度為2.5×10-4時(shí)Cu2+對(duì)白蠟幼苗的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，A錯(cuò)誤；

B、從表中數(shù)據(jù)只能看出Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)與葉綠素a與葉綠素b的含量比呈正相關(guān)，B錯(cuò)誤；

C、Cu2+質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于1.0×10-3時(shí)，胞間二氧化碳濃度升高，所以凈光合速率下降與氣孔導(dǎo)度降低無(wú)關(guān)，C正確；

D、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.0×l0-3時(shí)，導(dǎo)致凈光合速率下降的因素還可能是Cu2+影響了酶的活性等因素造成的，D錯(cuò)誤；

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】健康是人生最寶貴的財(cái)富之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系。下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(在“[ ]”中寫數(shù)字，在“__”上寫名稱。4表示細(xì)胞，1、2、3表示三種細(xì)胞外液，A、B表示液體流動(dòng)方向。)

(1)圖中4細(xì)胞生活的液體環(huán)境是[ ]__________，血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是________(用數(shù)字和箭頭表示)。3與2相比，成分中明顯少的物質(zhì)是_________。

(2)1—4中，CO2濃度最高的是______，2與3進(jìn)行物質(zhì)交換需經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是_______，1的來(lái)源是_________。

(3)過(guò)度疲勞時(shí)，代謝產(chǎn)物的大量積累導(dǎo)致[ ]滲透壓升高，可能出現(xiàn)__________現(xiàn)象。

(4)若此圖表示胰腺局部組織，則機(jī)體處于饑餓狀態(tài)時(shí)，與B處相比，A處的胰高血糖素含量會(huì)______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面為種群特征的概念圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A. c表示種群密度，是種群最基本的數(shù)量特征

B. a表示年齡組成，b表示性別比例，b可以用來(lái)預(yù)測(cè)種群密度的變化趨勢(shì)

C. 若種群的數(shù)量增長(zhǎng)呈“S”型曲線，則在種群數(shù)量達(dá)到K值前，種群的年齡組 成一直是增長(zhǎng)型

D. 除了圖中所示特征外，種群還具有空間特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中A、B代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③④代表體液。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A. 若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則饑餓時(shí)①比④處胰高血糖素濃度低

B. 若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，則①比④處CO2濃度高

C. 若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則B可代表乳酸

D. 若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則A可代表促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同的生物．下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�

A. 圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，屬于一個(gè)種群

B. 調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法

C. 當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化如圖2中的曲線X

D. 若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2時(shí)刻，此時(shí)可適當(dāng)捕獲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答以下有關(guān)生態(tài)學(xué)的問(wèn)題：

I．某地區(qū)曾做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：將大量的鴨子引入農(nóng)田吃水稻中的蝗蟲，對(duì)蝗蟲進(jìn)行了有效控制。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，該實(shí)驗(yàn)還建立了如圖1所示的模型。

（1）從模型建構(gòu)的類型角度分析，圖1模型屬于 模型，該模型表明，引入鴨子后該地區(qū)蝗蟲的K值為 。

（2）引入鴨子前，若蝗蟲每天增加3%，并呈“J”型增長(zhǎng)，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為 只。

II．棄耕農(nóng)田在氣候條件適宜的情況下，最終將演替到相對(duì)穩(wěn)定的 階段。如圖2所示的物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長(zhǎng)，最終三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過(guò)程如圖所示。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A.地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過(guò)程

B.b過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率

C.①～⑥表示基因突變和重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料

D.品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是ATP的結(jié)構(gòu)式，圖中A、B、C表示構(gòu)成ATP分子的物質(zhì)，①～④表示連接各小分子的化學(xué)鍵。下列敘述正確的是

A.圖中A代表腺苷，ATP的元素組成與RNA的元素組成相同

B.少數(shù)酶中也可能含有A、B、C

C.無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成

D.代謝越旺盛的細(xì)胞，②的水解和形成速率越快

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，圖2為細(xì)胞膜的局部放大圖，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A.圖1中物質(zhì)A的跨膜運(yùn)輸與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度無(wú)關(guān)

B.如果圖1中物質(zhì)A正在進(jìn)入細(xì)胞，則運(yùn)輸方向?yàn)閳D2中的I→II

C.流動(dòng)鑲嵌模型能解釋生物膜的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，觀察圖2結(jié)構(gòu)需要借助高倍顯微鏡

D.圖1中物質(zhì)B的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，生物膜系統(tǒng)中只有細(xì)胞膜上有蛋白質(zhì)

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