【題目】如圖為利用純合高稈(D)抗。‥)水稻和純合矮稈(d)易染。╡)水稻快速培育優(yōu)良品種純合矮稈抗病水稻(ddEE)的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過(guò)程中非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期
C.③過(guò)程獲得的植株為單倍體,單倍體就是指體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
D.獲得無(wú)子番茄所用原理與④過(guò)程相同
【答案】A
【解析】A、①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起,A不符合題意;
B、非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,B不符合題意;
C、單倍體就是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體組數(shù)的個(gè)體,C不符合題意;
D、獲得無(wú)籽蕃茄是利用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理,④過(guò)程是利用秋水仙素使得染色體加倍,D不符合題意.
故答案為:A.
本題考查育種方式以及原理的相關(guān)知識(shí),理清四種育種方法的區(qū)別:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者調(diào)查了大別山不同海拔高度的9個(gè)馬尾松林群落的物種豐富度,結(jié)果如圖所示。
(1)大別山的全部馬尾松可稱為一個(gè)_________。在野外調(diào)查中,很難從外部特征確定馬尾松種群的準(zhǔn)確年齡,通常以馬尾松立木的胸徑結(jié)構(gòu)(種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù))代替其_________結(jié)構(gòu),來(lái)進(jìn)一步預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。
(2)在野外群落調(diào)查中,首先識(shí)別組成群落的物種并列出它們的名錄,這是測(cè)定物種豐富度的最簡(jiǎn)單方法。調(diào)查發(fā)現(xiàn),群落A以馬尾松林形式存在,群落物種豐富度_______(填“較高”、“較低”或“不變”),A~I(xiàn)群落發(fā)育階段不同,馬尾松林物種豐富度呈_________的變化趨勢(shì),且群落物種多樣性在群落發(fā)育的_________期(填“早”、“中”或“晩”)最高。
(3)在群落發(fā)育晚期,由于不同植物間的_________加劇,導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),要經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu),突觸后膜完成的信息轉(zhuǎn)換模式為
A. 電信號(hào)→電信號(hào) B. 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C. 化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào) D. 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述,不正確的是
A. 微量和高效 B. 通過(guò)體液運(yùn)輸
C. 直接參與細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng) D. 作用于靶細(xì)胞、靶器官
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在單側(cè)光的照射下,植物朝向光源方向生長(zhǎng)的原因是
A. 單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻 B. 單側(cè)光改變了植物生長(zhǎng)方向
C. 單側(cè)光促進(jìn)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生 D. 單側(cè)光抑制生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖)。圖2表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于模式圖的說(shuō)法,正確的是 ( )
A.圖1內(nèi)表示有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)
B.圖1中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、e點(diǎn)
C.圖2突觸小體處有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D.神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜與受體結(jié)合傳遞信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將某植物花瓣切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花瓣細(xì)條的長(zhǎng)度,結(jié)果如題圖所示。假設(shè)蔗糖溶液與花瓣細(xì)胞之間只有水分交換,則以下說(shuō)法正確的是( )
A. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度保持不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5 mol·L-1之間
B. 浸泡后f組細(xì)胞的吸水能力小于b組細(xì)胞的吸水能力
C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D. 實(shí)驗(yàn)后,a組細(xì)胞液的溶質(zhì)濃度比b組的高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)激素和胰島素都是人體內(nèi)起調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì),但功能不同,與此無(wú)關(guān)的是
A. 氨基酸的數(shù)目、種類和排列順序
B. 構(gòu)成蛋白質(zhì)肽鏈的數(shù)目
C. 構(gòu)成蛋白質(zhì)多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
D. 氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列過(guò)程屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>
A. 水分子通過(guò)細(xì)胞膜 B. 葡萄糖進(jìn)入小腸細(xì)胞
C. 大腸桿菌吸收K+ D. 氨基酸通過(guò)細(xì)胞膜
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