【題目】某研究小組利用金魚(yú)藻設(shè)置多組分組實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響,有關(guān)研究結(jié)果如圖所示(注:表觀光合速率是指在光照條件下,一定量的植物在單位時(shí)間內(nèi)釋放到外界的O2量)。
請(qǐng)回答:
(1)該研究探討了__________對(duì)金魚(yú)藻__________的影響。實(shí)驗(yàn)分組時(shí),每組金魚(yú)藻的量要相等,其目的是__________。
(2)該研究中表觀光合速率達(dá)到最大時(shí)的光強(qiáng)度為__________lx,若光強(qiáng)度繼續(xù)增大,光合速率也不再增加,限制光合速率不再增加的內(nèi)部因素可能有__________。
(3)若把NaHCO3濃度從30mg·L-1替換成25mg·L-1,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP和NADPH含量將__________。
(4)該研究中表觀光合速率隨pH變化而變化的主要原因是__________。
【答案】 光強(qiáng)度、pH、NaHCO3濃度 表觀光合速率 控制無(wú)關(guān)變量 12.5×103 色素?cái)?shù)量或酶的數(shù)量和活性 下降 酶活性受pH的影響
【解析】【試題分析】
本題通過(guò)有關(guān)影響光合作用速率的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(曲線圖)為載體,考查學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程和影響因素的理解和掌握情況,以及實(shí)驗(yàn)分析、處理能力。有關(guān)光合作用曲線圖分析問(wèn)題,關(guān)鍵在于熟練掌握基本過(guò)程,抓準(zhǔn)光合速率的實(shí)質(zhì),橫縱軸含義以及圖中起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)等點(diǎn)的含義。解答本題時(shí)首先需要從圖解中獲取有用的信息,然后根據(jù)題意梳理和回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),對(duì)各小題進(jìn)行解答。
(1)據(jù)圖可知,該研究探討了光強(qiáng)度、pH、NaHCO3濃度對(duì)金魚(yú)藻表觀光合速率的影響;每組金魚(yú)藻的量屬于無(wú)關(guān)變量,所以實(shí)驗(yàn)分組時(shí),每組金魚(yú)藻的量要相等的目的是控制無(wú)關(guān)變量。
(2)根據(jù)最左邊的曲線圖可知,該研究中表觀光合速率達(dá)到最大時(shí)的光強(qiáng)度為12.5×103lx;若光強(qiáng)度繼續(xù)增大,光合速率也不再增加,限制光合速率不再增加的內(nèi)部因素可能有色素?cái)?shù)量或酶的數(shù)量和活性。
(3)實(shí)驗(yàn)中NaHCO3的作用是為金魚(yú)藻的光合作用提供CO2。根據(jù)中間圖解可知,NaHCO3濃度達(dá)到20 mg·L-1時(shí),表觀光合速率達(dá)到最大值,超過(guò)該飽和點(diǎn)之后,表觀光合速率隨NaHCO3濃度增大而減慢,說(shuō)明過(guò)高的NaHCO3濃度對(duì)表觀光合速率起抑制作用。若把NaHCO3濃度從30 mg·L-1替換成25mg·L-1,表觀光合速率增大,說(shuō)明抑制作用減弱,即光合作用能利用較多的CO2,生成較多的C3,進(jìn)而消耗的ATP和NADPH增加,而光反應(yīng)產(chǎn)生ATP和NADPH的速率基本不變,所以短時(shí)間內(nèi)葉綠體中ATP和NADPH含量將下降。
(4)最右邊的圖解表面,表觀光合速率可隨pH變化而變化,其主要原因是酶活性受pH的影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】漢麥林(hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個(gè)杯(d).對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的解釋合理的是( )
①決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果
④(b)能再生一杯是因?yàn)椋?/span>b)中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來(lái)的遺傳信息.
A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力,有賴于大量的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的存在。以下是研究者針對(duì)蚯蚓做的實(shí)驗(yàn):選擇4種樹(shù)的葉片做不同處理,于8月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn),每種葉片置于兩個(gè)盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)據(jù)表分析,蚯蚓喜食的未分解葉片的樹(shù)種是____;蚯蚓最為喜好的葉片是____。由此說(shuō)明,影響蚯蚓攝食偏好的因素是 ___。
(2)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹(shù),可以起到的作用是____。(從分解者在生態(tài)系統(tǒng)巾的功能角度進(jìn)行回答)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述正確的是
A. 一個(gè)ATP分子中含3個(gè)高能磷酸鍵
B. 胰島素分子中的兩條肽鏈通過(guò)肽鍵相連
C. 一個(gè)tRNA分子中含有一個(gè)反密碼子
D. DNA分子中的兩條鏈通過(guò)磷酸二酯鍵相連
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.下圖是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的____________種類和數(shù)量就越多。
(2)若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是__________(填序號(hào));若圖甲細(xì)胞能合成胰島素,則該激素的合成部位是_____________(填序號(hào))。動(dòng)物細(xì)胞中與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和_______________________(填序號(hào)和名稱)。
(3)若圖甲為甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞,用某種藥物處理后,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率大大降低,而對(duì)碘等物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響。這說(shuō)明該藥物最可能的作用是_______________。
Ⅱ.如圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)?jiān)趫D中方框①、②中寫(xiě)出兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成_______、_______。
(2)E具有多樣性,其原因:從b分析是由于________________________________,E合成場(chǎng)所是______________。
(3)⑥過(guò)程為_______________,若b的平均分子質(zhì)量為r,通過(guò)⑥過(guò)程形成m條肽鏈,經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子質(zhì)量為e的E,則E分子中肽鍵的數(shù)目是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】回答下列(一)、(二)小題:
(一)某同學(xué)用新鮮的泡菜汁為實(shí)驗(yàn)材料分離純化出乳酸菌,用來(lái)生產(chǎn)酸奶。分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明,乳酸菌產(chǎn)生的乳酸能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣。
(1)分離純化乳酸菌時(shí),首先需要用__________對(duì)泡菜汁進(jìn)行梯度稀釋,然后采用__________法進(jìn)行分離,可獲得乳酸菌的單菌落。
(2)推測(cè)分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有__________和__________。分離純化時(shí)應(yīng)挑選出__________的菌落作為候選菌。
(3)獲得純化的乳酸菌后,可以利用純牛奶作為原料制作酸奶,發(fā)酵常在__________(A.有氧+常溫 B.無(wú)氧+常溫 C.有氧+低溫 D.無(wú)氧+低溫)條件下進(jìn)行。如果使用的是加了某些抗生素的純牛奶作原料制酸奶,很有可能會(huì)發(fā)酵成怪味“酸奶”,其原因可能是__________。
(二)科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因方法培育“巨型小鼠”。圖1為含大鼠生長(zhǎng)激素基因的DNA及限制酶切割位點(diǎn)示意圖;圖2為含有相應(yīng)標(biāo)記基因和限制酶切割位點(diǎn)的質(zhì)粒示意圖,其中nptII為卡那霉素抗性基因,Tc為四環(huán)素抗性基因,lacZ為藍(lán)色顯色基因,復(fù)制原點(diǎn)是質(zhì)粒上必需的一段復(fù)制起始的序列,與重組質(zhì)粒的自主復(fù)制有關(guān)。圖3是轉(zhuǎn)基因過(guò)程中的一個(gè)步驟。
(1)根據(jù)圖1,在獲得目的基因時(shí),應(yīng)使用限制酶__________(PvuⅠ / EcoRⅠ)進(jìn)行切割。可以選擇圖2中的質(zhì)粒__________(A / B)作為目的基因的載體,理由是__________。
(2)圖3表示基因工程中將重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程,該步驟采用的技術(shù)方法是__________,通常選擇__________作為受體細(xì)胞。
(3)獲得含目的基因的細(xì)胞后,該細(xì)胞需要進(jìn)行__________。然后再進(jìn)行移植,通常移植最適宜的時(shí)期是發(fā)育到__________(A.2細(xì)胞胚胎 B.4細(xì)胞胚胎 C.早期囊胚 D.原腸胚)。再經(jīng)分娩產(chǎn)仔就可以獲得“巨型小鼠”。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組以CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),在光照等條件適宜的情況下,研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,他們將某植株放在特殊的裝置內(nèi),實(shí)際測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示。下列對(duì)這一結(jié)果的敘述,正確的是
A. 光照與黑暗均相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用有機(jī)物的積累量與30℃時(shí)相等
B. 光照與黑暗均相同時(shí)間,在25℃條件下植物積累有機(jī)物的量最多
C. 溫度高于25℃時(shí),該植物的有機(jī)物的凈積累量開(kāi)始減少
D. 溫度高于25℃時(shí),光合作用合成的有機(jī)物量開(kāi)始減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在哺乳動(dòng)物體內(nèi)網(wǎng)織紅細(xì)胞(一種未成熟紅細(xì)胞)轉(zhuǎn)為成熟紅細(xì)胞期間,細(xì)胞會(huì)程序性地清除它的大多數(shù)非特有的組分,同時(shí)重建它的蛋白組(如血紅蛋白),如下圖所示;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)圖示過(guò)程屬于細(xì)胞生命歷程中的__________,該過(guò)程__________(填“受”或“不受”)基因調(diào)控。
(2)UBE20在圖示過(guò)程中__________起作用,核糖體在此過(guò)程中被__________,然后在__________作用下組成蛋白組。
(3)氧氣充足環(huán)境下,成熟紅細(xì)胞進(jìn)行__________呼吸。研究細(xì)胞膜時(shí),一般優(yōu)先選用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,原因是________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)施基因工程要把所需目的基因從供體細(xì)胞中分離出來(lái),這要利用限制性核酸內(nèi)切酶。有一種限制酶只能識(shí)別DNA分子中的GAATTC序列,并在G和A之間進(jìn)行切割,這是利用了酶的
A. 高效性 B. 專一性
C. 多樣性 D. 催化活性易受外界條件影響
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