【題目】根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物中,①表示___________,⑦表示___________。
(2)該化合物由__________個(gè)氨基酸失去__________個(gè)水分子而形成.
(3)該化合物中的氨基酸種類不同,是由________決定的,其編號(hào)是________________。
(4)該化合物稱為_____________,含________個(gè)肽鍵,編號(hào)是_____________。
【答案】 氨基 羧基 4 3 R基團(tuán) ②④⑧⑨ 四肽 3 ③⑤⑥
【解析】本題考查蛋白質(zhì)合成過(guò)程及相關(guān)數(shù)量關(guān)系,解題要點(diǎn)是識(shí)記氨基酸脫水縮合形成多肽的過(guò)程中相關(guān)的數(shù)量變化。
(1)每條肽鏈中一端是氨基(-NH2),另一端是羧基(-COOH).圖中的①為氨基,⑦為羧基.
(2)據(jù)圖分析,圖中化合物為四肽,是由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子形成的。
(3)圖中②④⑧⑨表示R基團(tuán),不同的氨基酸R基團(tuán)不同.
(4)圖中化合物為四肽,是由4個(gè)氨基酸脫水縮合而成,共脫去3分子水形成3個(gè)肽鍵,即圖中的③⑤⑥;
[點(diǎn)睛]:本題考查蛋白質(zhì)的合成、氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識(shí),解題關(guān)鍵是識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),并能分析圖示內(nèi)容:分析圖形:圖示為肽鏈的結(jié)構(gòu)式,由氨基酸脫水縮合而成;①表示氨基、⑦表示羧基、②④⑧⑨表示R基團(tuán)、③⑤⑥表示肽鍵;該化合物含有肽鍵(-NH-CO-)3個(gè)=脫去水分子數(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究。圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量____________,以防止葉綠素降解。長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是________________________。
(2)圖1中影響光合放氧速率的因素有________________________。氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度,測(cè)定前應(yīng)排除反應(yīng)液中____________的干擾。
(3)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是____________。若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度,果肉放氧速率的變化是____________ (填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”)。
(4)圖2中不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)15~20min 曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是________________________;若在20min后停止光照,可推測(cè)20~25min曲線的斜率為____________ (填“正值”、“負(fù)值”或“零”)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿,這表明圖1中a過(guò)程跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> ,這種運(yùn)輸方式對(duì)活細(xì)胞的生理意義是 。
(2)苯進(jìn)出細(xì)胞的方式一般是圖2中的 。若對(duì)離體的心肌細(xì)胞使用某種毒素,結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少,而Ca2+、K+、葡萄糖等物質(zhì)的吸收沒(méi)有受到影響,其原因是 ,這表明細(xì)胞膜具有的特性是 。
(3)甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺球蛋白過(guò)程中體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)生物膜的 和結(jié)構(gòu)相似,在結(jié)構(gòu)和 上緊密聯(lián)系。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn),課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”。
實(shí)驗(yàn)材料、用具:菌種和無(wú)菌培養(yǎng)液、試管、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(又名血球計(jì)數(shù)板,計(jì)數(shù)室為1 mm×1 mm方格,由400個(gè)小格組成)、滴管、顯微鏡等。
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法:
①血細(xì)胞計(jì)數(shù)板:是帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對(duì)微生物的計(jì)數(shù)。
②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上,計(jì)數(shù)一個(gè)方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7 d,并記錄每天的數(shù)值。
根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是____________________________。該實(shí)驗(yàn)是需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)?________(填“需要”或“不需要”),原因是____________________________。
(2)如果用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)細(xì)胞時(shí)進(jìn)行如圖所示的操作,統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)比實(shí)際值偏________,正確的操作應(yīng)該是____________________________________________________。
(3)在用血球計(jì)數(shù)板對(duì)某一稀釋10倍樣品進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小方格內(nèi)(蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1 mm)酵母菌平均數(shù)為5,據(jù)此估算10 mL培養(yǎng)液中有酵母菌________個(gè)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將題圖所示細(xì)胞置于密閉容器中培養(yǎng)。在不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞內(nèi)外的CO2和O2濃度在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了相應(yīng)變化。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 黑暗條件下,①增大、④減小
B. 光強(qiáng)低于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),①、③增大
C. 光強(qiáng)等于光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),②、③保持不變
D. 光強(qiáng)等于光飽和點(diǎn)時(shí),②減小、④增大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】比較胚胎干細(xì)胞與胰腺泡細(xì)胞,相同的是
A. 線粒體的功能 B. 發(fā)育的全能性
C. 膜蛋白的種類和數(shù)量 D. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體對(duì)水的攝入、吸收、分泌和排出的途徑:
(1)請(qǐng)將圖中①②③④所代表的具體內(nèi)容填入相應(yīng)的橫線上。
a、胃腸道中的水分以①_____________________方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境。
b、內(nèi)環(huán)境中的水分以②_______________的形式進(jìn)入消化道。
c、腎小管中的水分通過(guò)③_____________作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境。
d、內(nèi)環(huán)境中的水分通過(guò)皮膚的④__________________排出體外。
(2)簡(jiǎn)答水在人體中的重要作用。
a、__________________________________________________________。
b、__________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高等生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。不正確的是
A.激素調(diào)控是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的
B.甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、性激素與人體的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)
C.在白鼠脊髓橫斷面的顯微鏡視野中,可以找到傳出神經(jīng)元和傳入神經(jīng)元的細(xì)胞體
D.臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦中央前回底部的S區(qū)該病人不能說(shuō)話,但能聽(tīng)懂別人的談話
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生長(zhǎng)素對(duì)植物器官的影響有相同效果的一組是
A. 根的向地性和莖的背地性 B. 植物的向光性和頂端優(yōu)勢(shì)
C. 莖的背地性和植物的向光性 D. 根的向地性和植物的向光性
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