【題目】下列敘述中不正確的是（ ）

A. DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種核苷酸的多樣性

B. 生物界豐富多彩，起決定作用的是DNA的多樣性

C. 體現(xiàn)生物界多樣性的是蛋白質(zhì)的多樣性

D. 沒有RNA的多樣性，就沒有蛋白質(zhì)的多樣性

【答案】A

【解析】試題分析：DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于堿基對排列順序的多樣性，A錯誤；生物界豐富多彩的根本原因是DNA分子具有多樣性，B正確；蛋白質(zhì)的多樣性體現(xiàn)了生物界多樣性，C正確；蛋白質(zhì)的合成離不開RNA，且mRNA是蛋白質(zhì)合成的直接模板，因此沒有RNA的多樣性就沒有蛋白質(zhì)的多樣性，D正確；答案是A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是依據(jù)我國3次人口普查數(shù)據(jù)，繪制的人口年齡組成圖。圖乙所示為某種群數(shù)量增長曲線圖，請回答下列問題：

（1）分析圖甲可知：1953年我國人口屬于 型，可看出計劃生育政策初見成效是 年。

（2）人口也可以看作一個種群來看待。但某校一個班的學(xué)生不能看作一個種群，請根據(jù)種群的概念，分析其原因 。

（3）分析圖乙，某種群數(shù)量增長曲線為a～c的條件是 ，當(dāng)種群數(shù)量達到e點后，增長率為 。

（4）防治蝗災(zāi)應(yīng)在害蟲數(shù)量達到 （填圖乙中的字母）點之前進行最好，而漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在 （填圖乙中的字母）點。

（5）一個新物種進入某一生態(tài)系統(tǒng)后，沒有出現(xiàn)如圖乙所示的種群數(shù)量變化，請根據(jù)你所學(xué)知識進行分析，最可能的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單克隆抗體制備過程中所用的骨髓瘤細(xì)胞是一種基因缺陷型細(xì)胞，其合成核酸的途徑能被氨基喋呤阻斷�，F(xiàn)將從預(yù)先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的多種B淋巴細(xì)胞與上述骨髓瘤細(xì)胞混合，加入PEG促融后，再加入含氨基喋呤的培養(yǎng)液。若將這些混合物分裝于細(xì)胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)（如圖所示），則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現(xiàn)的結(jié)果是(　　)

A. 沒有活細(xì)胞，不產(chǎn)生抗體

B. 沒有活細(xì)胞，產(chǎn)生抗體

C. 細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，能檢測到專一性抗體檢驗

D. 細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，不能檢測到專一性抗體檢驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某物質(zhì)的合成與分泌過程示意圖，甲、乙、丙、丁、戊表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。其中甲、戊中含有RNA。下列說法中不正確的是( )

A．圖示過程可體現(xiàn)生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系

B．圖示過程的實現(xiàn)與生物膜上的脂質(zhì)分子、蛋白質(zhì)分子的運動有關(guān)

C．在圖中戊結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸氧化分解產(chǎn)生CO2的階段沒有O2參加

D．X的分泌過程能發(fā)生在無甲、乙、丙、丁、戊等結(jié)構(gòu)的原核細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】熒光漂白恢復(fù)技術(shù)在細(xì)胞生物學(xué)中具有重要的應(yīng)用，其包括三個步驟：熒光染料與膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，使細(xì)胞膜上呈現(xiàn)一定強度的熒光；激光照射猝滅(漂白)膜上部分熒光；檢測猝滅部位熒光再現(xiàn)速率。利用該技術(shù)測得膜上受激光照射部位的熒光強度和時間的關(guān)系如圖所示，下列說法錯誤的是( )

A．該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動性

B．該技術(shù)可以測定膜上單個蛋白質(zhì)的流動速率

C．該技術(shù)不宜在高溫下進行

D．漂白區(qū)域恢復(fù)足夠長的時間后，其熒光強度F2小于漂白前的熒光強度F1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)(X)隨時間變化的情況，相關(guān)敘述錯誤的是

A. 如果X代表血糖，在a→b時段血糖濃度的升髙主要是因為肝糖原分解，則b→c的變化過程與血液中胰高血糖素的上升有關(guān)

B. 如果X代表抗利尿激素，c→d時段腎小管和集合管細(xì)胞對水的重吸收增強

C. 如果X代表CO2,c→d時段,呼吸強度增加

D. 如果X代表甲狀腺激素，則分級調(diào)節(jié)過程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關(guān)敘述中，正確的是

A. 如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的

B. 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后，對a分泌d、b分泌e具有抑制作用

C. 如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程，則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中

D. 如果該圖表示細(xì)胞免疫過程，a為效應(yīng)T細(xì)胞，b為靶細(xì)胞，c代表抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識判斷，下列說法正確的是（注：為不透光的錫箔帽和套）

（1）若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進行對照

（2）若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置①③進行對照

（3）若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置②③進行對照

（4）圖中彎曲生長的是③⑤

A. （1）（2） B. （2）（3） C. （1）（2）（4） D. （1）（2）（3）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的①代表磷酸基團，②代表五碳糖，③代表含氮堿基。請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）若③是胞嘧啶，當(dāng)②是_____________時，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)②是______________時，該圖代表脫氧核糖核苷酸。

（2）若③是尿嘧啶，則②是______________；若③是胸腺嘧啶，則②是______________。

（3）若②是核糖，則③有__________種；若②是脫氧核糖則③有_____________種。

（4）若③是堿基A，則此圖可能表示____________________________________。

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