【題目】以下分析與圖所示模型相符的是( )
A.如Ⅰ、Ⅲ分別表示高等動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞,則Ⅱ可表示光合作用和呼吸作用
B.如Ⅰ、Ⅲ分別表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,則Ⅱ是葡萄糖分解
C.如Ⅰ、Ⅲ分別表示主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散,則Ⅱ指能量
D.如Ⅰ、Ⅲ分別表示真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特征,則Ⅱ表示線粒體
【答案】B
【解析】
①分析模型:Ⅱ表示Ⅰ、Ⅲ共有的部分。②高等動(dòng)物細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用。③有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的第一階段完全相同,都是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H],并釋放少量的能量。④主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是:物質(zhì)從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,同時(shí)還需要消耗能量;協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是:物質(zhì)從高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),需要載體蛋白的協(xié)助,但不消耗能量。⑤真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體。
A、如Ⅰ、Ⅲ分別表示高等動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞,則Ⅱ可表示呼吸作用,但不能表示光合作用,因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,A錯(cuò)誤;
B、如Ⅰ、Ⅲ分別表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,則Ⅱ是葡萄糖分解,因?yàn)橛醒鹾粑c無(wú)氧呼吸的第一階段完全相同,都是將葡萄糖分解為丙酮酸,并產(chǎn)生少量的[H]和釋放少量的能量,B正確;
C、如Ⅰ、Ⅲ分別表示主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散,則Ⅱ指載體蛋白,因?yàn)橹鲃?dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散都需要載體蛋白協(xié)助,但主動(dòng)運(yùn)輸需要能量,協(xié)助擴(kuò)散不需要能量,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞只有核糖體這一種細(xì)胞器,真核細(xì)胞含有核糖體、線粒體等多種細(xì)胞器,如Ⅰ、Ⅲ分別表示真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特征,則Ⅱ表示核糖體,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某種大分子物質(zhì)的基本單位,關(guān)于它的敘述正確的是( )
A. 該物質(zhì)是核糖核酸,人體內(nèi)有4種
B. 從圖中看該物質(zhì)只含有C、H、O、P四種元素
C. 該物質(zhì)形成的大分子物質(zhì)是RNA,它主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D. 在T2噬菌體和HIV的宿主細(xì)胞中都找不到這種物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩支潔凈的試管,編上號(hào),然后按照下表中的要求進(jìn)行操作。
B注入________________________, C注入______________________。
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內(nèi)的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左右的熱水中,保持5min。
③取出試管,各加入 1mL____________________并振蕩搖勻。
④將兩支試管的下半部放進(jìn)_______℃的溫水中,保持2min。
⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_________________________________。
(3)結(jié)果淀粉酶能將可溶性淀粉水解成_________________,淀粉酶不能水解蔗糖,說(shuō)明酶具有專一性。酶催化作用的機(jī)理是________。
(4)該實(shí)驗(yàn)的自變量是_________,__________(填“能”或“不能”)用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是
A. 甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生物體遺傳信息的攜帶者和生命活動(dòng)的承擔(dān)者的基本單位
B. 乙圖小麥種子在曬干和烘烤過(guò)程中所失去的水有所不同
C. 若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸初步水解,得到的化合物一定有6種
D. 在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu),其中 a、b、c 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是( )
A.從結(jié)構(gòu) a 到結(jié)構(gòu) c 構(gòu)成一個(gè)完整反射弧
B.結(jié)構(gòu) a 接受一次有效刺激,興奮在結(jié)構(gòu) c 上傳導(dǎo)是雙向的
C.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,需要消耗能量
D.突觸后神經(jīng)元在產(chǎn)生動(dòng)作電位后,也可能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將純種的某二倍體植物品種甲(AA)與近緣純種乙(EE)雜交后,經(jīng)多代選育出如圖所示的新品種丙(圖中的同源染色體,黑色部分是來(lái)自品種乙的染色體片段,品種甲沒(méi)有此片段)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 該育種過(guò)程中發(fā)生過(guò)染色體結(jié)構(gòu)上的變異
B. 該育種過(guò)程中發(fā)生過(guò)DNA上堿基對(duì)的替換、增添或缺失
C. 該育種過(guò)程中可能發(fā)生了交叉互換
D. 丙品種自交后代中有1/2個(gè)體能穩(wěn)定遺傳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是( )
A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后, a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D.丁圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體內(nèi)糖、脂肪、蛋白質(zhì)的氧化途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答:
【1】圖中C表示__________,D表示___________,氨基酸在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>C和D,需先經(jīng)過(guò)_______________作用。
【2】E表示__________。E在體內(nèi)經(jīng)過(guò)一定的反應(yīng)后轉(zhuǎn)變成_____排出體外。
【3】①和②分別表示人體內(nèi)兩種重要的生理過(guò)程(代謝反應(yīng))①__________,發(fā)生的場(chǎng)所是_________。②___________,發(fā)生的場(chǎng)所是________。
【4】下列有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的分析敘述中,不正確的是__________。
①糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的分子骨架都是由碳鏈構(gòu)成的
②水、無(wú)機(jī)鹽、維生素和膳食纖維不是能源物質(zhì),所以也不是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
③氨基酸在必要時(shí)也可作為能源物質(zhì)
④脂肪的徹底氧化分解,不必經(jīng)過(guò)三羧酸循環(huán)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】野生紅眼果蠅種群中偶然出現(xiàn)一只基因突變導(dǎo)致的白眼雄果蠅,該基因突變前的部分序列(含起始密碼信息)如圖所示。(注:起始密碼子為AUG,終止密碼子為UAA、UAG和UGA)。下列分析錯(cuò)誤的是
A.圖示的基因片段在轉(zhuǎn)錄時(shí),以乙鏈為模板合成mRNA
B.RNA聚合酶能識(shí)別基因上的啟動(dòng)子,且有解旋作用
C.若“↑”所指堿基對(duì)缺失,該基因控制合成的肽鏈含4個(gè)氨基酸
D.若“↑”所指堿基對(duì)發(fā)生替換,突變基因控制的性狀可能不會(huì)改變
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