【題目】下圖是植物體細(xì)胞雜交示意圖,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)在②過(guò)程中,可用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是_____________,若在容器中放置若干a、b結(jié)構(gòu),誘導(dǎo)c完成所依據(jù)的原理是___________________,然后經(jīng)②過(guò)程的處理,形成所有細(xì)胞的類(lèi)型有______種(包含不融合和2個(gè)原生質(zhì)體間的融合)。
(2)由d培育成f過(guò)程說(shuō)明_________________。植物體細(xì)胞雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)是______________。
(3)⑤過(guò)程的實(shí)質(zhì)是______________________________。
(4)若要制成人工種子,則要經(jīng)過(guò)圖中的________過(guò)程得到的結(jié)構(gòu),包裹上人造種皮制得。
(5)上圖中____(填字母)細(xì)胞全能性最高。
(6)微型繁殖培育無(wú)病毒幼苗時(shí),一般選取______作為外植體,依據(jù)是_______________。
【答案】 PEG(聚乙二醇) 細(xì)胞膜的流動(dòng)性 5 植物細(xì)胞全能性 克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 基因的選擇性表達(dá) ⑤ e 莖尖等分生組織 無(wú)病毒,分裂能力強(qiáng)
【解析】分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程。
(1)②是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,該過(guò)程中常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合后,若考慮不融合和兩兩融合的情況,則形成所有細(xì)胞的類(lèi)型有5種,即a自身融合的細(xì)胞、b自身融合的細(xì)胞、ab雜種細(xì)胞、a細(xì)胞和b細(xì)胞。(2)將d雜種細(xì)胞培育成f雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其原理是植物細(xì)胞全能性。植物體細(xì)胞雜交育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。
(3)⑤為細(xì)胞分化過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。
(4)人工種子是指通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子。因此,要制備人工種子,需要經(jīng)過(guò)圖中的⑤再分化過(guò)程得到的結(jié)構(gòu)--胚狀體,包裹上人造種皮制得。
(5)上圖中e為愈傷組織,此時(shí)細(xì)胞的分化程度最低,全能性最高。
(6)微型繁殖培育無(wú)病毒幼苗時(shí),一般選取莖尖等分生組織作為外植體,根據(jù)是無(wú)病毒,分裂能力強(qiáng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識(shí)別序 列及切 割位點(diǎn) |
(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用________兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過(guò)________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于________態(tài)的大腸桿菌。
(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加________,平板上長(zhǎng)出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中______________。
(3)若BamHⅠ酶切的DNA末端與BclⅠ酶切的DNA末端連接,連接部位的6個(gè)堿基對(duì)序列為_______,對(duì)于該部位,這兩種酶________(填“都能”“都不能”或“只有一種能”)切開(kāi)。
(4)若用Sau3AⅠ切圖1質(zhì)粒最多可能獲得________種大小不同的DNA片段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)?nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白,輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工,最后釋放到細(xì)胞外,在這一過(guò)程中,分泌蛋白通過(guò)生物膜的層數(shù)是( )
A.0層
B.5層
C.6層
D.3層
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種群是指一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中( )
A.同種生物所有成熟個(gè)體的總和 B.所有生物成熟個(gè)體的總和
C.同種生物所有個(gè)體的總和 D.所有生物個(gè)體的總和
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某植物細(xì)胞在一個(gè)有絲分裂的細(xì)胞周期中DNA含量的變化,據(jù)圖分析回答:
(1)a﹣b表示期,與它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是 .
(2)b﹣c表示期,依次對(duì)應(yīng)于分裂圖 .
(3)c﹣d表示期,它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是 . 該時(shí)期參與活動(dòng)的細(xì)胞器為 .
(4)d以后表示期.
(5)用虛線在坐標(biāo)圖中畫(huà)出一個(gè)細(xì)胞中染色體變化的曲線.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酶加速化學(xué)反應(yīng)的根本原因是( )
A.降低反應(yīng)體系的自由能
B.增加反應(yīng)體系的自由能
C.降低反應(yīng)的活化能
D.調(diào)節(jié)了反應(yīng)所需的酸堿度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從土壤中篩選纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),下列流程正確的是( )
A.土壤取樣→梯度稀釋→稀釋涂布平板→挑選菌落
B.土壤取樣→選擇培養(yǎng)→稀釋涂布平板→挑選菌落
C.土壤取樣→梯度稀釋→選擇培養(yǎng)→挑選菌落
D.土壤取樣→梯度稀釋→稀釋涂布平板→選擇培養(yǎng)→挑選菌落
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示.相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲能產(chǎn)生ATP
B.乙可能存在于原核細(xì)胞中
C.丙與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
D.通過(guò)紙層析法可分離出該植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究者用儀器檢測(cè)擬南芥葉片在光﹣暗轉(zhuǎn)換條件下CO2吸收量的變化,每2s記錄一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并在圖中以點(diǎn)的形式呈現(xiàn).
(1)在開(kāi)始檢測(cè)后的200s內(nèi),擬南芥葉肉細(xì)胞利用光能分解 , 同化CO2 . 而在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程中,葉片可通過(guò)將儲(chǔ)藏在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為和熱能.
(2)圖中顯示,擬南芥葉片在照光條件下CO2吸收量在μmolm﹣2s﹣1范圍內(nèi),在300s時(shí)CO2達(dá)到2.2 μmolm﹣2s﹣1 . 由此得出,葉片的總(真正)光合速率大約是(范圍)μmol CO2m﹣2s﹣1 . (本小題所填數(shù)值保留至小數(shù)點(diǎn)后一位)
(3)從圖中還可看出,在轉(zhuǎn)入黑暗條件下100 s以后,葉片的CO2釋放 , 并達(dá)到一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水平,這提示在光下葉片可能存在一個(gè)與在黑暗中不同的呼吸過(guò)程.
(4)為證明葉片在光下呼吸產(chǎn)生的CO2中的碳元素一部分來(lái)自于葉綠體中的五碳化合物,可利用技術(shù)進(jìn)行研究.
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