A、近根端與近苗端基因的表達情況不同 |
B、莖段截取后近根端的生長素向著苗端 |
C、極化再生過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化 |
D、生長素對離體莖段細胞的生長具有重要調(diào)節(jié)作用 |
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A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、移植的器官在受體體內(nèi)主要通過⑩發(fā)生排斥反應(yīng) |
B、若發(fā)生感染,HIV進入人體后,主要侵染圖中的細胞B |
C、⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第二、三道防線 |
D、人體內(nèi)的細胞C受到抗原剌激后,可增殖、分化為細胞E,這個過程與 細胞B沒關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黑光×白光→18黑光:16白光 |
B、黑光×白粗→25黑粗 |
C、黑粗×白粗→15黑粗:7黑光:16白粗:3白光 |
D、黑粗×白光→10黑粗:9黑光:8白粗:11白光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、個體2、3的基因型分別是XdY、XdXd | ||
B、若個體1與表現(xiàn)型正常的異性婚配,后代中女性患病率約為50% | ||
C、若這對夫婦生一男孩,則其正常的概率為
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D、他們的雙胞胎后代一定來自兩個受精卵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積大,細胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性 |
B、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細胞核大,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性 |
C、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積小,細胞核小,核仁不明顯:在功能上不具有發(fā)育的全能性 |
D、在形態(tài)上,表現(xiàn)為體積大,細胞核小,核仁明顯;在功能上具有發(fā)育的全能性 |
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