已知番茄的紅果（Y）對(duì)黃果（y）為顯性，二室（M）對(duì)多室（m）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖I過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了         的原理。在植株上，番茄的韌皮部細(xì)胞通常無(wú)法分裂、分化形成完整植株，原因是         。
（2）用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是         分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為                    。植物體C的基因型有                   。
（3）要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，必需的條件是         。在圖中Ⅳ過(guò)程中，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是         。
（4）植物花粉離體培養(yǎng)形成的植株一定高度不育嗎?為什么?                   

（1）植物細(xì)胞全能性W#W$W%.K**S*&5^U在特定的時(shí)間和空間，基因選擇性表達(dá)
（2）有絲 單倍體育種  YYmm或Yymm或yymm
（3）離體(的植物器官、組織或細(xì)胞)、一定的營(yíng)養(yǎng)條件、植物激素的刺激、無(wú)菌條件、適宜溫度和一定光照(答對(duì)兩個(gè)以上可得分) 具有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)
（4）不一定。若親本是四倍體，則離體花粉培育出的植株具同源染色體，可正常形成配子，是可育的。（其他合理答案也給分）

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知番茄的紅果（Y）對(duì)黃果（y）為顯性，二室（M）對(duì)多室（m）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖I過(guò)程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程要經(jīng)過(guò)脫分化形成        ，再分化形成幼苗，該過(guò)程依據(jù)的原理是       。

（2）植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、激素、溫度和光照外，還必需在       的條件下培養(yǎng)。

（3）用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是        。植物體C的基因型有         。

 (4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁，此時(shí)要用到的酶是        。

（5）在圖中Ⅳ過(guò)程中，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年河南省許昌市四校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

已知番茄的紅果（Y）對(duì)黃果（y）為顯性，二室（M）對(duì)多室（m）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖Ⅰ過(guò)程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程要經(jīng)過(guò)脫分化形成
     ，再分化形成幼苗，該過(guò)程依據(jù)的原理是         。
(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、激素、溫度和光照外，還必須在              的條件下培養(yǎng)
(3)用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是       。植物體C的基因型有                  。
(4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁，此時(shí)要用到的酶是       。
(5)在圖中Ⅳ過(guò)程中，通常植物D能表現(xiàn)兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是                         。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆江蘇省高三考前輔導(dǎo)（生物） 題型：綜合題

已知番茄的紅果（Y）對(duì)黃果（y）為顯性，二室（M）對(duì)多室（m）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）圖I過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了          的原理。在植株上，番茄的韌皮部細(xì)胞通常無(wú)法分裂、分化形成完整植株，原因是          。

（2）用紅果多室(Yymm)番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是          分裂。培育植物體B的方法(Ⅱ)稱為                     。植物體C的基因型有                    。

（3）要將植物的器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，必需的條件是          。在圖中Ⅳ過(guò)程中，通常植物體D能表現(xiàn)出兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是          。

（4）植物花粉離體培養(yǎng)形成的植株一定高度不育嗎?為什么?                   

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆河南省許昌市四校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

已知番茄的紅果（Y）對(duì)黃果（y）為顯性，二室（M）對(duì)多室（m）為顯性，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。育種工作者利用不同的方法進(jìn)行了如下四組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖Ⅰ過(guò)程由番茄韌皮細(xì)胞形成幼苗A的過(guò)程要經(jīng)過(guò)脫分化形成

      ，再分化形成幼苗，該過(guò)程依據(jù)的原理是          。

(2)植物組織培養(yǎng)除了需要提供一定的營(yíng)養(yǎng)、激素、溫度和光照外，還必須在               的條件下培養(yǎng)

(3)用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，從花粉形成幼苗B所進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是        。植物體C的基因型有                   。

(4)圖Ⅲ、Ⅳ過(guò)程中需要去除細(xì)胞壁，此時(shí)要用到的酶是        。

(5)在圖中Ⅳ過(guò)程中，通常植物D能表現(xiàn)兩個(gè)親本的遺傳性狀，根本原因是                          。

 

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