【題目】我國(guó)一科研團(tuán)隊(duì)將小麥液泡膜Na+/K+逆向轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因(TaNHX2基因)轉(zhuǎn)移到水稻細(xì)胞內(nèi),獲得了轉(zhuǎn)基因耐鹽水稻新品種。回答下列有關(guān)問(wèn)題:

1)我們可以通過(guò)人工方法合成TaNHX2基因,如圖1表示人工合成了兩條若干個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過(guò)18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA。從功能看,Klenow酶是一種__________酶,獲取目的基因的方法還有______________、____________。

2)圖23種限制酶的識(shí)別與酶切位點(diǎn)示意圖,構(gòu)建基因表達(dá)載體的時(shí)候,經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與圖3所示質(zhì)粒被_______________酶切后的產(chǎn)物連接,理由是________________________。連接后的重組質(zhì)粒___________________(填“能”、“不能”或“不一定能”)被BamH I切割。

3)基因表達(dá)載體通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用,就可以使目的基因進(jìn)入某植物根細(xì)胞,并將其_______________,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。若要使該細(xì)胞再生出轉(zhuǎn)基因植株需要采用_______技術(shù)。

4)小麥與水稻差異很大,但卻通過(guò)基因重組后,水稻能夠合成小麥的蛋白質(zhì),這是因?yàn)?/span>_______________。

【答案】DNA聚合 從基因文庫(kù)中獲取 PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因 Sau3 A I Sau3A I兩種酶切割片段產(chǎn)生的黏性末端互補(bǔ) 不一定 插入到植物細(xì)胞的染色體DNA 植物組織培養(yǎng) 小麥和水稻共同一套遺傳密碼

【解析】

基因工程技術(shù)的基本步驟:

1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。

2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。

3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。

4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

1)由圖1可知,利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA。由此可見(jiàn),Klenow酶是一種DNA聚合酶,獲取目的基因的方法還有從基因文庫(kù)中獲取、PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因。

2)由圖2可知,BamH I酶和Sau3A I兩種酶切割片段產(chǎn)生的黏性末端互補(bǔ),故BamH I酶切割得到的目的基因可以與圖3所示質(zhì)粒被Sau3A I酶切后的產(chǎn)物連接。連接后的重組質(zhì)粒可能形成不同的序列,所有不一定能再被BamH I切割。

3)基因表達(dá)載體通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化作用,就可以使目的基因進(jìn)入某植物根細(xì)胞,并將其插入到植物細(xì)胞的染色體DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。若要使該細(xì)胞再生出轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。

4)小麥與水稻差異很大,但小麥和水稻共同一套遺傳密碼,故通過(guò)基因重組后,水稻能夠合成小麥的蛋白質(zhì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示蛋白質(zhì)工程的操作過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. a、b過(guò)程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯

B. 蛋白質(zhì)工程中對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作

C. 蛋白質(zhì)工程是完全擺脫基因工程技術(shù)的一項(xiàng)全新的生物工程技術(shù)

D. 蛋白質(zhì)工程中可能構(gòu)建出一種全新的基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,①②分別代表不同組織或器官的細(xì)胞,A表示物質(zhì),符合該模型的是

A.B細(xì)胞,②病原體,A淋巴因子

B.①傳入神經(jīng),②肌細(xì)胞,A甲狀腺激素

C.①下丘腦,②垂體細(xì)胞,A促甲狀腺激素

D.①小腸黏膜,②胰腺,A促胰液素

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【題目】用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)植物甲和植物乙的幼苗,一段時(shí)間后分別測(cè)定培養(yǎng)液中各種成分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各成分相對(duì)含量為100%)中相應(yīng)成分作比較,結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

A. 不同種植物對(duì)同種離子的吸收量不同

B. 同一種植物對(duì)不同離子的吸收量不同

C. 植物甲對(duì)水分子和Mg2的吸收量不成比例,吸收水的量大于吸收Mg2的量

D. 植物乙根細(xì)胞膜上SiO42-的載體比植物甲根細(xì)胞膜上Mg2的載體多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了選擇適宜栽種的作物品種,課外活動(dòng)小組分別測(cè)定了3個(gè)作物品種的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn),結(jié)果如下表:同時(shí)測(cè)定了不同溫度條件下該3個(gè)品種的光合速率,結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)此回答以下問(wèn)題:

品種

觀察指標(biāo)

A1

A2

A3

光補(bǔ)償點(diǎn)(Klx

100

60

42

光飽和點(diǎn)(Klx

1800

1700

1200

1)最適宜在果樹(shù)林下種植的品種是___________,理由是____________。

2)在其他環(huán)境條件相同的情況下,25℃時(shí),A1、A2、A3凈光合速率不同,可能的原因有:光合色素的含量不同、_______________等,為了檢測(cè)該三種植物葉片中光合色素的含量是否相同,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):用無(wú)水乙醇分別提取A1、A2、A3植物相同生理狀況的葉中色素,并取等量色素提取液在相同條件下用___________法分離色素,觀察并比較三者____________。

3)溫度從25℃升高到40℃時(shí),三種植物凈光合速率均顯著降低。課外活動(dòng)小組認(rèn)為,可能是因?yàn)闇囟壬撸粑富钚栽龃,?dǎo)致呼吸作用顯著增強(qiáng)。請(qǐng)以A1植物為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該觀點(diǎn),寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。______________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用含有14CCO2追蹤光合作用中的碳原子,該碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為

A.CO2→葉綠體→ATPB.CO2C3→糖類(lèi)

C.CO2→葉綠體→線粒體D.CO2C5→糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面的甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖,其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程,A、B、CD表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì),乙圖為該植物的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖.請(qǐng)分析回答:

1)甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有_____(用圖中數(shù)字表示),A表示_____

2)據(jù)乙圖分析,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為____OC.圖中_____點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.

3)乙圖A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體.研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是_____.請(qǐng)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式:_____

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示甲、乙、丙三個(gè)種群生物對(duì)同種食物的不同大小個(gè)體的捕食比例,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲與乙、乙與丙之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B. 甲、丙可以生活在同一群落的相同垂直結(jié)構(gòu)層次

C. 乙對(duì)甲、丙的進(jìn)化起選擇作用,而甲、丙對(duì)乙的進(jìn)化不起作用

D. 在某地區(qū)僅有該種類(lèi)食物存在時(shí),乙種群最可能保持?jǐn)?shù)量的基本穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A. 圖中能直立生長(zhǎng)的是①④和⑥

B. 若探究植物的向光性,可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照

C. 若探究植物胚芽鞘的感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照

D. 圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤

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