【題目】下圖表示分泌蛋白的合成、加工和分泌過(guò)程。物質(zhì)X為小分子物質(zhì),a、b、c、d表示細(xì)胞器。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)不同的物質(zhì)X在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別為_________;物質(zhì)X與核酸共有的組成元素是__________;物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞的方式與分泌蛋白出細(xì)胞的方式進(jìn)行比較,相同點(diǎn)是________________。
(2)從細(xì)胞器的組成成分——蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的角度分析,a、b、c、d共有的成分是___________;b、c不含有而a、d含有的成分是______________。
(3)圖中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有_______________(填圖中字母);研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是______________。
【答案】R基不同C、H、0、N均需要消耗能量蛋白質(zhì)核酸b、c、d放射性同位素標(biāo)記法
【解析】試題分析:分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量。據(jù)圖分析,a表示核糖體,b表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c表示高爾基體,d表示線粒體。
(1)圖中物質(zhì)X用于合成分泌蛋白,則X是氨基酸,不同的氨基酸R基團(tuán)不同;氨基酸與核苷酸共有的化學(xué)元素是C、H、O、N。氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,分泌蛋白出細(xì)胞的方式是胞吐,兩個(gè)過(guò)程都需要消耗能量。
(2)已知a、b、c、d分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,它們共有的成分是蛋白質(zhì),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體沒(méi)有,而核糖體和線粒體有的成分是核酸。
(3)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜構(gòu)成,故屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有b內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、c高爾基體和d線粒體。研究圖示生理過(guò)程一般采用的方法是放射性同位素標(biāo)記法。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠有男女職工各200名,對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn),女性色盲基因攜帶者為20人,患者3人,男性患者10人。那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率為( )
A. 6% B. 4.5% C. 11% D. 7.5%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)同源染色體概念的敘述,正確的是
A.一條染色體經(jīng)復(fù)制產(chǎn)生的兩條染色體 B.分別來(lái)自父母雙方的兩條染色體
C.在減數(shù)分裂過(guò)程中能聯(lián)會(huì)的兩條染色體 D.形狀大小一般都相同的兩條染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)各物質(zhì)合成場(chǎng)所的敘述,正確的是( )
A.T2噬菌體在大腸桿菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA
B.肝臟細(xì)胞在溶酶體中合成多種水解酶
C.漿細(xì)胞主要在細(xì)胞核中合成mRNA
D.卵巢細(xì)胞在核糖體中合成雌性激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示利用某種農(nóng)作物品種①(基因型為AAbb)和品種②(基因型為aaBB)培育出⑥的幾種方法,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)培育品種⑥的最簡(jiǎn)捷的途徑是I→V,該過(guò)程為____________________,其育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理為____________________________。
(2)途徑Ⅲ→Ⅵ過(guò)程為____________________育種,其育種的原理是,____________________過(guò)程Ⅵ需要用__________處理幼苗。
(3)途徑Ⅱ→Ⅳ過(guò)程為__________,相比較而言該育種方法最不容易達(dá)到目的。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】【加試題】阿爾茨海默病患者體內(nèi)的β-淀粉樣蛋白(簡(jiǎn)稱Aβ)會(huì)引起神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞活化并分泌某些物質(zhì),導(dǎo)致病情加重。為探究Aβ和藥物X的作用機(jī)理,科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)科研人員測(cè)定不同處理?xiàng)l件下神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞中IL-1基因的表達(dá)情況,結(jié)果 如圖1所示。
①據(jù)圖1分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是_______。與1組實(shí)驗(yàn)比較,2組實(shí)驗(yàn)可確定藥物X_______。
②3組與1組結(jié)果比較,說(shuō)明______。通過(guò)比較3和5兩組實(shí)驗(yàn),可知藥物X能夠_______Aβ的作用;3、4、5、6組的結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明________。
(2)NF蛋白是促進(jìn)IL-1基因轉(zhuǎn)錄的轉(zhuǎn)錄因子?蒲腥藛T檢測(cè)下列不同處理?xiàng)l件下神經(jīng)小膠質(zhì)細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)NF蛋白的含量,結(jié)果如圖2所示。據(jù)圖2分析,Aβ可促進(jìn)NF蛋白進(jìn)入_______。
(3)正常細(xì)胞中,大部分NF蛋白與IK蛋白在細(xì)胞質(zhì)中形成復(fù)合物穩(wěn)定存在,Aβ 能夠促進(jìn)IK蛋白的降解,釋放出NF蛋白。為探究藥物X的作用,實(shí)驗(yàn)組用____處理,若細(xì)胞質(zhì)中IK蛋白含量______對(duì)照組,則說(shuō)明藥物X抑制Aβ的作用。
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【題目】圖1為某種質(zhì)粒簡(jiǎn)圖,圖2表示某外源DNA上的目的基因,小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ、BamHⅠ、Hind Ⅲ的酶切位點(diǎn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 在基因工程中若只用一種限制酶完成對(duì)質(zhì)粒和外源DNA的切割,則可選EcoRⅠ
B. 如果將一個(gè)外源DNA分子和一個(gè)質(zhì)粒分別用EcoRⅠ酶切后,再用DNA連接酶連接,形成一個(gè)含有目的基因的重組DNA,此重組DNA中EcoRⅠ酶切點(diǎn)有1個(gè)
C. 為了防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,酶切時(shí)可使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時(shí)處理
D. 一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)EcoRⅠ切割后,含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)( )
①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞
②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
③若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性
④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,不會(huì)對(duì)甲狀腺造成影響
A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 四項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí),下列條件中不需要的是( )
A. 具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞
B. 一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素
C. 離體狀態(tài)
D. 導(dǎo)入指示基因
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