植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如圖14所示。請(qǐng)分析并回答：

 


（1）圖中的A過(guò)程是＿＿＿＿＿＿＿，B、C過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿實(shí)現(xiàn)的。

（2）胚狀體可根據(jù)其來(lái)源不同分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果用＿＿＿＿＿＿處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育植株，該過(guò)程是＿＿＿＿＿＿＿育種中不可缺少的環(huán)節(jié)。 在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成“體細(xì)胞胚”進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個(gè)細(xì)胞都含有＿＿＿＿＿＿，這一過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的＿＿＿＿＿＿。

 

【答案】

（1）脫分化    分裂（增殖）   分化   （2）花粉胚的染色體數(shù)目是體細(xì)胞胚的一半    秋水仙素   單倍體   本物種全套的遺傳基因（遺傳信息）

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)分析并回答：

（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過(guò)A            過(guò)程獲得的，B、C過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞的         實(shí)現(xiàn)的。

（2）胚狀體根據(jù)其來(lái)源不同，可以分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。

①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是               。

②如果         用處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過(guò)程是

        育種中不可缺少的步驟。

③在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個(gè)細(xì)胞都含有              這一過(guò)程體現(xiàn)了          。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆北京市西城區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)分析并回答：

（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過(guò)A           過(guò)程獲得的，B、C過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞的        實(shí)現(xiàn)的。
（2）胚狀體根據(jù)其來(lái)源不同，可以分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。
①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是              。
②如果        用處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過(guò)程是
       育種中不可缺少的步驟。
③在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個(gè)細(xì)胞都含有             這一過(guò)程體現(xiàn)了         。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高三第三次調(diào)研測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．培養(yǎng)基1和2的成分在比例上具有差異

B．①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

C．利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為單倍體

D．利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合體

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年江蘇啟東中學(xué)高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)的敘述中，正確的是

 

A.①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

B.培養(yǎng)基1和2的成分在比例上沒(méi)有明顯差異

C.利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合體

D.此過(guò)程的生物學(xué)原理是生物膜的流動(dòng)性

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年北京市西城區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

植物組織培養(yǎng)的過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)分析并回答：

（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過(guò)A            過(guò)程獲得的，B、C過(guò)程是通過(guò)細(xì)胞的         實(shí)現(xiàn)的。

（2）胚狀體根據(jù)其來(lái)源不同，可以分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。

①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是               。

②如果         用處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過(guò)程是

        育種中不可缺少的步驟。

③在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個(gè)細(xì)胞都含有              這一過(guò)程體現(xiàn)了          。

 

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