植物組織培養(yǎng)的過程如下圖所示。請分析并回答：

（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過A            過程獲得的，B、C過程是通過細(xì)胞的         實(shí)現(xiàn)的。

（2）胚狀體根據(jù)其來源不同，可以分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。

①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是               。

②如果         用處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程是

        育種中不可缺少的步驟。

③在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個細(xì)胞都含有              這一過程體現(xiàn)了          。

 

【答案】

（1）脫分化    分裂（或“增殖”）和分化

    （2）①花粉胚細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞胚的一半

    ②秋水仙素    單倍體

    ③本物種的全套基因（或“全套遺傳信息”）    植物細(xì)胞的全能性

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)的過程如下圖所示。請分析并回答：

（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過A            過程獲得的，B、C過程是通過細(xì)胞的         實(shí)現(xiàn)的。

（2）胚狀體根據(jù)其來源不同，可以分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。

①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是               。

②如果         用處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程是

        育種中不可缺少的步驟。

③在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個細(xì)胞都含有              這一過程體現(xiàn)了          。

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科目：高中生物 來源：2011屆北京市西城區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

植物組織培養(yǎng)的過程如下圖所示。請分析并回答：

（1）愈傷組織是由離體的組織或器官通過A           過程獲得的，B、C過程是通過細(xì)胞的        實(shí)現(xiàn)的。
（2）胚狀體根據(jù)其來源不同，可以分為“體細(xì)胞胚”和“花粉胚”。
①用花藥離體培養(yǎng)可獲得“花粉胚”，同種植物的花粉胚與體細(xì)胞胚在染色體數(shù)目上的主要區(qū)別是              。
②如果        用處理二倍體植物的花粉胚，能獲得可育的植株，該過程是
       育種中不可缺少的步驟。
③在一定條件下培養(yǎng)離體細(xì)胞可以形成體細(xì)胞胚進(jìn)而發(fā)育成完整的植株，其根本原因是每個細(xì)胞都含有             這一過程體現(xiàn)了         。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高三第三次調(diào)研測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)的過程如圖所示。下列有關(guān)的敘述中，錯誤的是

A．培養(yǎng)基1和2的成分在比例上具有差異

B．①②過程中都會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

C．利用此過程獲得的試管苗可能為單倍體

D．利用此過程獲得的試管苗可能為雜合體

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇啟東中學(xué)高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)的過程如圖所示。下列有關(guān)的敘述中，正確的是

 

A.①②過程中都會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化

B.培養(yǎng)基1和2的成分在比例上沒有明顯差異

C.利用此過程獲得的試管苗可能為雜合體

D.此過程的生物學(xué)原理是生物膜的流動性

 

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