【題目】谷氨酸的R基為—C3H5O2,在一個(gè)谷氨酸分子中,碳和氧的原子數(shù)分別是
A. 4、4 B. 5、4 C. 4、5 D. 5、5
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1是神經(jīng)元之間形成的一種環(huán)狀連接方式,在圖示位置給予一定強(qiáng)度的刺激后,測得膜內(nèi)外電位變化如圖2所示。圖3中A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大,請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)興奮在神經(jīng)纖維上以________形式傳導(dǎo),若將離體神經(jīng)纖維放于高濃度海水中,圖2中B點(diǎn)值將會(huì)________(填“變大”、“變小”或“不變”)。
(2)圖1中共有________個(gè)完整突觸,若圖1中環(huán)狀結(jié)構(gòu)內(nèi)各突觸生理性質(zhì)大體一致,則興奮經(jīng)該結(jié)構(gòu)傳遞后持續(xù)時(shí)間將________(填“延長”、“縮短”或“不變”)。
(3)在圖3中,當(dāng)神經(jīng)元上Y點(diǎn)受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為________,興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞方向是________(用字母、箭頭表示)。
(4)縮手反射屬于________反射。當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回,這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_____________的控制。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度影響實(shí)驗(yàn)示意圖,圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖(單位:mg/h),A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。
(1)圖丙A、B和C三點(diǎn)中 點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙狀態(tài)。
(2)圖丙中限制A~C段光合速率的主要環(huán)境因素是 。若提高溫度,曲線的C點(diǎn)的變化是 (上移;下移;不動(dòng);無法確定)。
(3)圖乙a、b和c結(jié)構(gòu)中,產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)是 (填字母),消耗CO2的結(jié)構(gòu)是 (填字母)。
(4)圖丁中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300 mg,假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是 mg。圖中陰影部分所表示的O2釋放量 (大于、等于、小于)300 mg。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】北極比目魚有抗凍基因,其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列,該序列重復(fù)次數(shù)越多,抗凍能力越強(qiáng)。下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過程示意圖,有關(guān)敘述正確的是
A.將多個(gè)抗凍基因編碼區(qū)依次相連成能表達(dá)的新基因,不能得到抗凍性增強(qiáng)的抗凍蛋白
B.過程①獲取的目的基因,可用于基因工程和比目魚基因組測序
C.過程①需要的工具酶是RNA聚合酶
D.應(yīng)用DNA探針可以檢測轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)基中的某種化合物被 3H標(biāo)記。一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)3H只集中在愈傷組織細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體。則培養(yǎng)基中被標(biāo)記的化合物最可能是
A. 氨基酸 B.核苷酸
C.葡萄糖 D.水
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞時(shí),以下生理活動(dòng)不會(huì)發(fā)生的是( )
A. 生物膜的融合和轉(zhuǎn)化
B. 離子通道的開放和關(guān)閉
C. 電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D. 信息分子與突觸前膜上的受體結(jié)合
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是囊性纖維病的病因圖解,據(jù)圖回答:
(1)基因是指____________。基因中的_____________代表遺傳信息。如圖中所示,形成的CFTR蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的原因是________________________。
(2)通過圖解可以看出,基因能通過____________直接控制生物體的性狀。
(3)基因控制性狀的另一種方式是基因通過控制______的合成來控制________,進(jìn)而控制生物體的性狀。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某雌性動(dòng)物體細(xì)胞有4條染色體,基因型為MMNn,如圖為該生物個(gè)體的細(xì)胞分裂示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖中含有2個(gè)染色體組的細(xì)胞是②③④
B. 孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生在如圖所示的②細(xì)胞中
C. ④所示的細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體
D. 圖④表明該細(xì)胞在此之前發(fā)生了基因突變
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