【題目】下列關(guān)于種群和群落的敘述中,正確的是
A. 種群密度預(yù)示著種群數(shù)量的未來(lái)變化趨勢(shì)
B. 斑馬在草原上成群活動(dòng)體現(xiàn)了種群的空間特征
C. 種群中的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
D. 初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如今低碳生活、綠色經(jīng)濟(jì)已成為人類共同的目標(biāo)。下圖是碳循環(huán)的部分過(guò)程,下列有關(guān)分析不正確的是 ( )
A. 過(guò)程①②中能量以CO2為載體進(jìn)行流動(dòng)
B. 植樹造林有助于增強(qiáng)過(guò)程②而減少大氣CO2含量
C. 減少對(duì)過(guò)程③的依賴是緩解溫室效應(yīng)的重要措施
D. 低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2007年初夏,我國(guó)太湖水域大面積爆發(fā)藍(lán)藻,嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣盟。藍(lán)藻是原核生物,與真核細(xì)胞相比,藍(lán)藻細(xì)胞沒(méi)有( )
A.細(xì)胞膜 B.細(xì)胞器 C.細(xì)胞質(zhì) D.核膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示物質(zhì)S在酶E的催化下水解成P的反應(yīng)圖解,下列敘述正確的是( )
A.酶E可為該反應(yīng)提供活化能
B.酶E水解的產(chǎn)物是H2O,CO2等物質(zhì)
C.若S是麥芽糖,則可用斐林試劑來(lái)檢測(cè)P的生成情況
D.若S代表二肽,則E,P可分別代表肽酶、氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】PCR利用了DNA熱變性的原理,PCR儀實(shí)際上也是一種能自動(dòng)調(diào)控溫度的儀器,對(duì)PCR過(guò)程中“溫度的控制”的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.酶促反應(yīng)需要高的溫度,是為了確保模板是單鏈
B.延伸的溫度必須大于退火溫度,而小于變性溫度
C.DNA聚合酶不具熱變性,要用耐高溫的聚合酶
D.DNA解旋酶不具熱變性,為了確保模板是單鏈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】高等植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生CO2 , 這兩個(gè)過(guò)程分別發(fā)生在( ) ①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)②葉綠體③核糖體④線粒體.
A.②④
B.①④
C.③②
D.④①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“酵母細(xì)胞的固定化技術(shù)冶實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.活化酵母時(shí),將適量干酵母與蒸餾水混合并攪拌成糊狀
B.配制CaCl2 溶液時(shí),需要邊小火加熱邊攪拌
C.將海藻酸鈉溶液滴加到CaCl2 溶液時(shí),凝膠珠成形后應(yīng)即刻取出
D.海藻酸鈉溶液濃度過(guò)高時(shí)凝膠珠呈白色,過(guò)低時(shí)凝膠珠易呈蝌蚪狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某些動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖像,據(jù)圖回答下列問(wèn)題(設(shè)有關(guān)生物均為二倍體):
(1)表示含有4個(gè)染色體組的圖有__________ ;表示減數(shù)分裂的圖有____________________ 。
(2)圖A中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為____;圖F細(xì)胞處于________時(shí)期。
(3)圖E和圖A產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是______和________________。
(4)圖中含有同源染色體的細(xì)胞分別是__________________,不含染色單體的細(xì)胞是____。
(5)________圖中可能發(fā)生分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。
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