【題目】某地的常綠闊葉林因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時(shí)間后,常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下表為恢復(fù)過程中更替的群落類型及其植物組成。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中,群落演替的類型為次生演替

B. 在演替過程中,群落對(duì)光能的利用能力提高

C. 上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是草叢生態(tài)系統(tǒng)

D. 與草叢相比,針葉林的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為簡(jiǎn)單

【答案】D

【解析】過度砍伐而遭到破壞的常綠闊葉林中的植被未被徹底破壞，因此發(fā)生的演替屬于次生演替，A正確；據(jù)表可知，在演替過程中，植物的種類不斷增多，進(jìn)行光合作用的能力越來(lái)越強(qiáng)，群落對(duì)光能的利用能力提高，B正確；影響動(dòng)物分層現(xiàn)象的主要原因是食物和棲息場(chǎng)所，與草叢相比，針葉林的植物分層現(xiàn)象更復(fù)雜，給動(dòng)物提供的食物種類和棲息場(chǎng)所更多，動(dòng)物分層現(xiàn)象較為復(fù)雜，C正確；針葉林中的植物有草本植物、灌木、喬木，垂直結(jié)構(gòu)較草叢復(fù)雜，動(dòng)物分層也較草叢復(fù)雜，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示淀粉酶在不同實(shí)驗(yàn)條件下催化淀粉水解反應(yīng)時(shí)，淀粉的剩余量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系。關(guān)于此圖的解讀，正確的是(　　)

A. 若a、b、c表示溫度，則b曲線對(duì)應(yīng)的溫度為最適溫度

B. 若a、b、c表示pH，則在c曲線對(duì)應(yīng)的pH條件下，酶已失活

C. 若a、b、c表示酶的濃度，則a曲線對(duì)應(yīng)的酶濃度最大

D. 若K＋、Mg2＋對(duì)淀粉酶的活性分別有促進(jìn)、抑制作用，則c曲線對(duì)應(yīng)的是加K＋的實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖．方框甲、乙代表神經(jīng)中樞．當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí)，手縮回來(lái)后并產(chǎn)生痛覺．對(duì)此生理過程的分析正確的是

A. 圖中A為效應(yīng)器，E為感受器

B. 若沒有被尖銳的物體刺激，神經(jīng)纖維A處的電位分布為膜內(nèi)為負(fù)電位，膜外為正電位

C. 由圖可判定乙中興奮可傳至甲

D. 由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家們確認(rèn)在當(dāng)今的火星地表仍然有液態(tài)水體存在。這一發(fā)現(xiàn)增加了這顆紅色行星上存在生命的可能性，這一推測(cè)的理由是

A.水是細(xì)胞含量最多的化合物B.結(jié)合水是細(xì)胞和生物體的成分

C.一切生命活動(dòng)都離不開水D.代謝旺盛的細(xì)胞水的含量高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A．圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞均具有特異性識(shí)別功能

B．吞噬細(xì)胞吞噬抗原屬于免疫的第一道防線

C．M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成E細(xì)胞

D．E細(xì)胞可與靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)的原因是多種生物在不同食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成，蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

C. 該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，未體現(xiàn)的成分就是分解者

D. 鷹在植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中屬于三級(jí)消費(fèi)者、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖，囊泡上有一個(gè)特殊的V﹣SNARE蛋白，它與靶膜上的T﹣SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡膜和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 囊泡膜與細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜依次參與RNA聚合酶分泌過程

C. 圖中囊泡膜與靶膜的融合過程體現(xiàn)生物膜具有一定的流動(dòng)性

D. 圖中T﹣SNARE與V﹣SNARE的結(jié)合存在特異性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某反射弧的模式圖。為了驗(yàn)證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。下列實(shí)驗(yàn)操作中不需要做的是

A. 不放藥物時(shí)，刺激B處，觀察現(xiàn)象

B. 藥物放在A處，刺激B處，觀察現(xiàn)象

C. 藥物放在B處，刺激C處，觀察現(xiàn)象

D. 藥物放在C處，刺激B處，觀察現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是

A.一種tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸

B.植物激素的轉(zhuǎn)運(yùn)都是極性運(yùn)輸

C.胰島素通過體液定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞

D.氧氣在血液中運(yùn)輸不需要蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案