【題目】菌種 M 和菌種 N 在發(fā)酵工程應(yīng)用上具有不同的優(yōu)越性，為了獲得具有它們共同優(yōu)良性狀的融合菌，進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn)。已知菌種M 為組氨酸依賴（組氨酸合成相關(guān)基因突變?yōu)?/span>B-），菌種 N 為色氨酸依賴（色氨酸合成相關(guān)基因突變?yōu)?/span> A-），下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.菌種M 和N 可通過(guò)人工誘變和選擇性培養(yǎng)篩選獲得

B.用 PEG 誘導(dǎo)融合之前需要去除菌種 M 和N 的細(xì)胞壁

C.在培養(yǎng)基X 中添加組氨酸和色氨酸以篩選出雜種融合菌

D.從培養(yǎng)基X 中分離出的雜種融合菌P 對(duì)兩種氨基酸均不依賴

【答案】C

【解析】

由題意可知，該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖谦@得兼具M、N兩種菌的優(yōu)良性狀的菌種P，菌種融合不是所有細(xì)菌都能夠成功，故在培養(yǎng)基X上必然留下單獨(dú)的M、N菌成為雜菌，故培養(yǎng)基X的作用是篩選出兼具M、N菌優(yōu)良性狀的融合菌。

A、人工誘變可獲得不同類型的突變體，再利用選擇培養(yǎng)基從中選取組氨酸依賴型和色氨酸依賴型的菌種，即為M、N菌種，A正確；

B、M、N菌均為有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物，再由圖示流程可知，M、N菌經(jīng)處理后得到與之前形態(tài)不同的原生質(zhì)體，再用PEG處理，所用M、N菌均有細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)，B正確；

C、培養(yǎng)基X篩選的菌種是M菌和N菌融合后的細(xì)胞，同時(shí)含有M、N兩種菌的基因，即基因型為A+B+，故培養(yǎng)基X中應(yīng)不添加組氨酸和色氨酸，C錯(cuò)誤；

D、培養(yǎng)基X篩選的菌種是M菌和N菌融合后的細(xì)胞，同時(shí)含有M、N兩種菌的基因，即基因型為A+B+，對(duì)組氨酸和色氨酸均不依賴，D正確；

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在天宮二號(hào)上進(jìn)行的擬南芥培育實(shí)驗(yàn)中，為監(jiān)控植物的開(kāi)花過(guò)程，科研人員給擬南芥安裝了“追蹤器”，即利用控制植物開(kāi)花基因相同的“啟動(dòng)子”（啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別、結(jié)合和開(kāi)始轉(zhuǎn)錄的一段DNA序列，決定基因的轉(zhuǎn)錄與否）帶動(dòng)綠色熒光蛋白（GFP）基因在微重力條件下表達(dá)并獲得實(shí)時(shí)熒光圖像。轉(zhuǎn)基因擬南芥植物在構(gòu)建過(guò)程中首先需分別構(gòu)建植株A和植株B，安裝“追蹤器”和構(gòu)建植株A過(guò)程如圖1所示。

【1】據(jù)圖1分析，圖中步驟①進(jìn)行的切割，選擇的限制酶是 。

A.EcoRⅠ酶B.HindⅢ酶

C.EcoRⅠ酶和HindⅢ酶D.HindⅢ酶和BamHⅠ酶

【2】獲得轉(zhuǎn)基因擬南芥植株A的基因工程目的基因是___________；受體細(xì)胞是___________。基因工程步驟④是___________。

【3】在步驟⑤中，讓含重組Ti質(zhì)粒1的農(nóng)桿菌侵入擬南芥愈傷組織而非擬南芥葉肉細(xì)胞的主要原因是______________________；步驟⑥主要運(yùn)用的技術(shù)是____________。

科研人員進(jìn)一步構(gòu)建植株B，構(gòu)建過(guò)程如圖2所示，圖2中啟動(dòng)子序列與圖1中相同。

【4】已知步驟⑤為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。因?yàn)?/span>Ti質(zhì)粒既有在細(xì)菌中表達(dá)的基因，同時(shí)又有在高等植物中表達(dá)的基因，所以需要將重組質(zhì)粒2與Ti質(zhì)粒重組后，再導(dǎo)入受體細(xì)胞。下列關(guān)于所選Ti質(zhì)粒的說(shuō)法正確的是

A.Ti質(zhì)粒本身應(yīng)具有綠色熒光蛋白基因

B.Ti質(zhì)粒本身應(yīng)具有植物開(kāi)花基因

C.Ti質(zhì)粒為雙鏈閉環(huán)DNA分子

D.Ti質(zhì)粒的受體細(xì)胞應(yīng)為農(nóng)桿菌細(xì)胞

【5】科研人員對(duì)重組質(zhì)粒2直接進(jìn)行基因測(cè)序，以篩選獲得重組質(zhì)粒2。除此方法外，利用圖2所給信息，試舉出其他篩選重組質(zhì)粒2的方法。____________________________________。

【6】科研人員成功獲得植株A和植株B后，如何獲得純合轉(zhuǎn)基因擬南芥植株?純合轉(zhuǎn)基因擬南芥植株有何優(yōu)點(diǎn)?________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1和圖2表示出生率、死亡率、凈補(bǔ)充能量（為出生率、死亡率之差）和種群密度的關(guān)系，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖1中曲線a代表死亡率，曲線b代表出生率

B. 海洋魚(yú)類捕撈應(yīng)使魚(yú)類的數(shù)量保持在圖1的E點(diǎn)

C. 圖2中在F點(diǎn)控制有害動(dòng)物最有效

D. 圖2中G點(diǎn)代表種群的環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是我國(guó)重要的糧食作物和飼料來(lái)源，低溫會(huì)影響玉米的產(chǎn)量和品質(zhì)。研究者將從微生物中獲得的CSP（冷激蛋白）基因與玉米基因的ubi啟動(dòng)子相連后構(gòu)建基因表達(dá)載體，并將其導(dǎo)入玉米細(xì)胞中，獲得了具有低溫耐受性的玉米植株，過(guò)程如圖1所示。

（1）研究者提取玉米的DNA，利用PCR技術(shù)將ubi啟動(dòng)子擴(kuò)增出來(lái)。該過(guò)程需設(shè)計(jì)合適的引物，引物設(shè)計(jì)時(shí)需已知___________，為便于進(jìn)行后續(xù)操作還在引物中添加了限制酶的識(shí)別序列。在反應(yīng)體系內(nèi)，至少需___________次擴(kuò)增才能獲得所需的ubi啟動(dòng)子。

（2）圖1所示的流程圖中，過(guò)程①需___________的催化，獲得的ubi-CSP基因在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，在Ti質(zhì)粒上的插部位為___________。過(guò)程②需要用CaCl2溶液處理農(nóng)桿菌，其目的是___________。過(guò)程③完成后，將玉米愈傷組織轉(zhuǎn)入含___________的培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選，篩選后的愈傷組織再經(jīng)培育獲得轉(zhuǎn)基因玉米。

（3）研究者分別提取了野生型玉米及5株轉(zhuǎn)基因玉米的染色體DNA，用限制酶處理后進(jìn)行電泳。電泳后的DNA與基因探針進(jìn)行雜交，得到圖2所示放射性檢測(cè)結(jié)果，該基因探針應(yīng)為___________片段，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明___________。

（4）在個(gè)體水平上對(duì)轉(zhuǎn)玉米植株進(jìn)行___________實(shí)驗(yàn)，可檢測(cè)CSP基因是否已在玉米中表達(dá)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】健康志愿者參與兩次血糖調(diào)節(jié)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。第一次口服葡萄糖，檢測(cè)其血糖和胰島素濃度變化；第二次以靜脈注射葡萄糖模擬口服葡萄糖后血糖濃度的改變程度，檢測(cè)血漿胰島素濃度變化，結(jié)果如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.給志愿者注射的葡萄糖總量和志愿者口服的葡萄糖總量是相同的

B.曲線 I 在 30min 后下降的原因是血糖在腎臟中進(jìn)入尿液排出體外

C.給志愿者注射葡萄糖比口服葡萄糖能更有效地促進(jìn)胰島素的分泌

D.志愿者血糖濃度既能影響胰島素的分泌又受到胰島素作用的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】辣椒具有明顯的雜種優(yōu)勢(shì)（兩個(gè)品種的雜交后代產(chǎn)量等性狀優(yōu)于雙親）。在辣椒育種過(guò)程中，研究人員發(fā)現(xiàn)了辣椒雄性不育系植株。利用雄性不育系與可育植株雜交，生產(chǎn)雜種種子是降低制種成本和提高純度的有效途徑。

（1）辣椒具有兩性花，人工雜交獲得的雜交一代（F1）會(huì)出現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì)，但F1不能留種推廣種植的原因是_____，因此在生產(chǎn)上需年年制種。辣椒雄性不育系植株的培育 成功解決了制種的難題。

（2）雄性不育系植株的花藥瘦小、干癟，無(wú)花粉�；騼H極少花粉粒，用碘液染色后顯示不著色或著色極淺。而可育株系的花粉粒飽滿，碘液染色后著色深。由此可推測(cè)不育花粉敗育的重要原因是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的能力_____。

（3）研究人員為了進(jìn)一步揭示花粉敗育機(jī)制，進(jìn)行了如下研究。在盛花期分別取雄性不育系和可育系發(fā)育不同階段（依次為階段 1~5）的花蕾，測(cè)定內(nèi)源吲哚乙酸（IAA）、赤霉素（GA 3）、脫落酸（ABA）含量并繪制相對(duì)含量變化趨勢(shì)如圖 1、圖 2 所示。

①綜合圖 1 和圖 2 結(jié)果可育系花蕾發(fā)育過(guò)程中激素的變化規(guī)律是，發(fā)育前期_________，發(fā)育后期_________是育性得以維持的保證。而不育系花蕾發(fā)育前 期_____過(guò)高和后期_____下降過(guò)快對(duì)敗育起了重要的作用。

②以上結(jié)果說(shuō)明，花粉的可育或敗育是受到_____的結(jié)果。

（4）研究人員在花蕾發(fā)育后期還檢測(cè)到花蕾的乙烯釋放量和 IAA 氧化酶活性，不育系均顯著高于可育系。結(jié)合（2）、（3）的研究推測(cè)，在花蕾發(fā)育后期，乙烯通過(guò)_____，使花粉敗育。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物細(xì)胞間相互識(shí)別的模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.若①為抗體，則②是抗原

B.若①為淋巴因子，則靶細(xì)胞可為B細(xì)胞

C.若①為神經(jīng)遞質(zhì)，則其可持續(xù)與②結(jié)合并發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

D.若①為甲狀腺激素，則靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“酵母細(xì)胞的固定化”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（ ）

A.將干酵母粉置于蒸餾水中活化的目的是使酵母細(xì)胞吸水膨脹

B.將剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c立即與酵母細(xì)胞混合可以提高凝膠珠硬度

C.海藻酸鈉凝膠珠用無(wú)菌水沖洗的目的是洗去和雜菌

D.導(dǎo)致凝膠珠顏色過(guò)淺的原因可能是酵母細(xì)胞沒(méi)有充分活化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素的共同調(diào)節(jié)作用，選用擬南芥幼苗做了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)1:將去掉尖端的擬南芥幼苗作如圖1所示實(shí)驗(yàn)處理，一段時(shí)間后觀察幼苗生長(zhǎng)情況。

實(shí)驗(yàn)2:將生長(zhǎng)兩周的擬南芥幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理（A處理：不同濃度的IAA溶液處理；B處理：在不同濃度的IAA溶液中分別加入適宜濃度的乙烯處理），3h后測(cè)定細(xì)胞膜的透性，結(jié)果如圖2所示。

（1）擬南芥幼苗中的生長(zhǎng)素是其體內(nèi)_______________轉(zhuǎn)變來(lái)的對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物。在韌皮部中，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是_______________（選填“極性運(yùn)輸”或“非極性運(yùn)輸”）。實(shí)驗(yàn)1中，幼苗將直立生長(zhǎng)，原因是______________________。

（2）實(shí)驗(yàn)2中，在____________________時(shí)，IAA對(duì)細(xì)胞膜透性的影響不顯著；B組隨IAA濃度的提高，擬南芥葉片的細(xì)胞膜透性顯著增加，與A組高濃度IAA處理的葉片細(xì)胞膜透性的變化趨勢(shì)存在平行關(guān)系，請(qǐng)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出合理的假說(shuō)____________。

（3）已知乙烯能夠降低植物的抗低溫能力。現(xiàn)將擬南芥幼苗分別在22℃常溫和4℃低溫下培養(yǎng)一段時(shí)間，然后移至－8℃的致死低溫下，發(fā)現(xiàn)后者的存活率明顯高于前者，原因是____________。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證_________。（寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路即可）

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