【題目】圖甲為某雄性動(dòng)物(AaBb)進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,圖乙是另一種二倍體動(dòng)物的某個(gè)處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞分裂示意圖。下列相關(guān)判斷中錯(cuò)誤的是
A.圖甲所示細(xì)胞可以產(chǎn)生兩種類型的配于,基因型分別是Aa和BB
B.圖乙所示細(xì)胞完成減數(shù)分裂可形成與體細(xì)鉋中染色體數(shù)目相同的異常配子
C.圖乙所示細(xì)胞中染色體數(shù)目異常的原因是兩對(duì)同源染色題在減數(shù)第一次分裂后期沒有正常分離
D.圖甲所示細(xì)胞于減數(shù)第二次分裂時(shí)期
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】小芳女士很幸運(yùn)地懷上了異卵雙胞胎,但是,醫(yī)生卻告知他們夫婦均屬半乳糖血癥(人類的一種單基因隱性遺傳病)的基因攜帶者。請(qǐng)你幫助推測(cè),小芳孕育的兩個(gè)孩子是一男一女概率和至少有一個(gè)小孩患有半乳糖血癥的概率是
A.1/2和7/16 B.1/2和7/32 C.1/4和9/16 D.1/4和7/16
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果,以下說法正確的是
A. 體現(xiàn)了個(gè)體水平、生態(tài)系統(tǒng)水平上的多樣性
B. 內(nèi)容包括基因多樣性、物種多樣性、種群多樣性
C. 研究歷程主要依據(jù)進(jìn)化理論的構(gòu)建
D. 生物多樣性形成是生物由低等到高等進(jìn)化的必然結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器。下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是
A.在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上分布有吸收光能的色素
B.葉綠體的外膜和內(nèi)膜上分布有少量的色素
C.與光合作用有關(guān)的酶都分布在葉綠體基質(zhì)中
D.C02能穿過內(nèi)外膜和類囊體膜進(jìn)人類囊體腔中被利用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述中,正確的是( )
A. 生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的突變
B. 由于細(xì)菌的數(shù)量多,繁殖周期短,因此其基因突變率高
C. 有性生殖的個(gè)體,基因突變不一定遺傳給子代
D. 自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘導(dǎo)的突變是定向的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】2000年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予瑞典和美國的三位科學(xué)家,以獎(jiǎng)勵(lì)他們對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)“信號(hào)傳導(dǎo)”的研究成果。兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間通過“突觸”連接,實(shí)現(xiàn)興奮的傳遞。如圖所示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),有關(guān)其敘述不正確的是
A.突觸后膜對(duì)⑤中遞質(zhì)的接受具有特異性,與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)
B.在分泌蛋白的合成過程中,以⑤的形式在各種細(xì)胞器之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移,體現(xiàn)了細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
C.青蛙在冬眠時(shí),對(duì)外界刺激幾乎沒有反應(yīng)主要是低溫影響了⑤中遞質(zhì)的釋放
D.在活細(xì)胞中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜之間可以通過⑤的形式實(shí)現(xiàn)間接聯(lián)系。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】拉馬克進(jìn)化學(xué)說的進(jìn)步意義體現(xiàn)在
A. 科學(xué)地解釋了生物進(jìn)化的原因
B. 提出了“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的理論
C. 最先提出了比較完整的進(jìn)化學(xué)說
D. 使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛,走上了科學(xué)的道路
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,不正確的是
A. 遺傳信息可以通過細(xì)胞分裂向子細(xì)胞中傳遞
B. 遺傳信息可通過減數(shù)分裂和有性生殖向下一代傳遞
C. 通過有絲分裂和無性生殖,遺傳信息也可以向下一代傳遞
D. 在同一生物個(gè)體中,遺傳信息不能傳遞
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