【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如右圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和②或過(guò)程①和③ B. 所有活細(xì)胞的細(xì)胞溶膠都能進(jìn)行過(guò)程①

C. ATP/ADP的比值增加會(huì)降低過(guò)程①的速率 D. 乳酸菌進(jìn)行過(guò)程①和過(guò)程④時(shí)均產(chǎn)生[H]

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，圖中①②表示有氧呼吸，①③表示產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無(wú)氧呼吸，①④表示產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸。

植物細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸，且大多數(shù)植物細(xì)胞可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精，A正確；圖中①是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共有的第一階段，因此所有活細(xì)胞的細(xì)胞溶膠都能進(jìn)行過(guò)程①，B正確；過(guò)程①釋放的能量，一部分用于合成ATP，因此ATP/ADP的比值增加會(huì)降低過(guò)程①的速率，C正確；乳酸菌進(jìn)行過(guò)程①產(chǎn)生[H]，而進(jìn)行過(guò)程④消耗[H]，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】太平洋深處的一座島嶼由海底火山噴發(fā)形成。由于植被茂盛、物種獨(dú)特，登島研究的人員逐漸增多。下列敘述不正確的是（ ）

A. 該島嶼物種發(fā)展到現(xiàn)階段是初生演替的結(jié)果

B. 研究人員的到來(lái)可能會(huì)影響該島嶼的群落演替

C. 調(diào)查島上一種陸生動(dòng)物的種群密度需要考慮遷入和遷出的影響

D. 群落演替過(guò)程中島嶼上物種豐富度增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個(gè)品種培育④、⑥二個(gè)新品種的過(guò)程，Ⅰ—Ⅴ表示育種過(guò)程，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，分析回答：

（1）圖中Ⅰ→Ⅱ獲得④的育種原理是___________。

（2）圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ獲得④的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________。

（3）圖中Ⅳ、Ⅴ過(guò)程常用秋水仙素處理，其中Ⅳ過(guò)程的處理對(duì)象為___________，Ⅴ過(guò)程獲得的農(nóng)作物為___________倍體。

（4）在微生物育種方面，人們利用___________育種，培育出青霉素產(chǎn)量很高的青霉菌。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是對(duì)噬菌體、藍(lán)藻、變形蟲和衣藻四種生物按不同的分類依據(jù)分成四組，下列說(shuō)法錯(cuò)誤 的是( )

A.甲組中的生物都沒(méi)有細(xì)胞壁

B.甲與乙的分類依據(jù)可以是有無(wú)葉綠體

C.丙與丁的分類依據(jù)可以是有無(wú)染色體

D.丁組中的生物細(xì)胞中都具有核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】禁止用工業(yè)酒精制備飲料酒，因?yàn)楣I(yè)酒精中含有少量使人中毒的

A.甲醇B.苯C.乙醚D.氯仿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列檢查中，與孕婦產(chǎn)前診斷不直接關(guān)聯(lián)的是（ ）

A.羊水檢查B.血細(xì)胞檢查

C.B超檢查D.食譜檢查

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不良環(huán)境能使植物體內(nèi)酶活力下降，酶活力降低的程度可作為衡量植株耐受性的重要指標(biāo)。為探究不同植物葉片對(duì)汽車尾氣的耐受能力，研究人員將兩年生香樟和杜鵑分別置于密閉氣室中，用相同濃度的汽車尾氣處理16h，取葉片研磨后獲得葉片研磨液。用下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組實(shí)驗(yàn)測(cè)定4次，每次向錐形瓶中加入2mL葉片研磨液后均測(cè)定5min內(nèi)的氣體收集量，結(jié)果如下表（單位：mL）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)用氣體產(chǎn)生量衡量酶活力的依據(jù)是__________________________________。對(duì)照組的處理方式是____________________________。

（2）制備香樟和杜鵑的葉片研磨液時(shí)，加入緩沖液的目的是_______________________。

（3）每次實(shí)驗(yàn)均統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間內(nèi)氣體收集量，其目的是__________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)汽車尾氣污染耐受力較強(qiáng)的植物是_____________，判斷的理由是________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過(guò)程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)現(xiàn)過(guò)程②之前需用________________法除去細(xì)胞壁。與過(guò)程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為__________________。

（2）過(guò)程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

（4）如果形成c的a、b原生質(zhì)體都來(lái)自番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是 。

（5）若雜種植株在有絲分裂在過(guò)程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

（6）圖2 Ⅰ過(guò)程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

（7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過(guò)程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為__________________。植物體C的基因型有_________________。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫出具體的基因型。）

（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有3個(gè)核酸分子,經(jīng)分析知共有5種堿基,8種核苷酸,4條核苷酸鏈,則它的組成是( )

A. 3個(gè)DNA分子

B. 3個(gè)RNA分子

C. 1個(gè)DNA分子,2個(gè)RNA分子

D. 2個(gè)DNA分子,1個(gè)RNA分子

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