【題目】玉米的高桿（H）對(duì)矮桿（h）為顯性，現(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體，在群體足夠大且沒有其他因素干擾時(shí)，每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配子代后獲得F1．各F1中基因型頻率與H基因頻率（p）的關(guān)系如圖。下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．0＜p＜1時(shí)，親代群體都可能只含有純合體

B．只有p=b時(shí)，親代群體才可能只含有雜合體

C．p=a時(shí)，顯性純合體在F1中所占的比例為1/9

D．p=c時(shí)，F(xiàn)1自交一代，子代中純合體比例為5/9

【答案】D

【解析】一對(duì)等位基因的各個(gè)基因頻率之和等于1，且一個(gè)等位基因的頻率等于它的純合子頻率+1/2雜合子的頻率，所以當(dāng)0＜p＜1時(shí)，親代群體都可能只含有純合體，A正確；當(dāng)p=b時(shí)，HH和hh的基因頻率相等，都是1/4，Hh的基因頻率=1/2，B正確；當(dāng)p=a時(shí)，與HH曲線的交點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)的數(shù)值為1/9，所以顯性純合體在F1中所占的比例為1/9，C正確；當(dāng)p=c時(shí)，hh的基因型頻率為1/9，HH和Hh的基因型頻率相等，都是4/9，F(xiàn)1自交一代，子代中純合體比例為1/9+4/9+4/9*1/2=7/9，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問題．

（1）提取葉片中色素時(shí)，研磨前應(yīng)在研缽中加入剪碎的葉片、二氧化硅和 ．經(jīng)快速研磨、過濾，將濾液收集到試管中，塞上橡皮塞；將試管置于適當(dāng)?shù)墓庹障?～3min后，試管內(nèi)的氧含量 ．

某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值．下表為不同遮光處理對(duì)其光合作用影響的結(jié)果匯總．

遮光比例（%）

葉綠素a/b

葉綠素含量（mg/g）

凈光合速率（μmolm﹣2s﹣1）

植株干重（g）

0

4.8

2.1

8.0

7.5

10

5.3

2.3

9.6

9.9

30

5.2

2.4

8.9

9.2

50

4.4

2.6

5.2

7.2

70

4.1

2.9

2.7

4.8

90

3.3

3.0

0

3.2

（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)定時(shí)控制的單一變量為 ．結(jié)合數(shù)據(jù)分析，下列敘述正確的是 ．（多選）

A．適當(dāng)?shù)恼诠馓幚�，可提高其干�?/span>

B．葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)

C．葉綠素a/b可作為其利用弱光能力的判斷指標(biāo)

D．遮光90%時(shí)，鐵線蓮不進(jìn)行光合作用

為進(jìn)一步探究遮光對(duì)鐵線蓮光合速率的影響，將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相近的鐵線蓮分為兩組，I組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，Ⅱ組不做處理，分別測(cè)定凈光合速率的日變化情況，結(jié)果如右圖．

（3）曲線I中 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間植株體內(nèi)有機(jī)物總量最少；曲線 II中 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間植株體內(nèi)有機(jī)物總量最多．

（4）高鹽條件 （增加/降低/不影響）光合速率，此情形類似于曲線中點(diǎn) ．

（5）影響g點(diǎn)呼吸作用的主要因素為 ，如果凈光合速率測(cè)量指標(biāo)是二氧化碳吸收量（單位：克/小時(shí)），光照強(qiáng)度維持g點(diǎn)強(qiáng)度2小時(shí)，植物I積累的葡萄糖為 克．（保留兩位小數(shù)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅江橙種植幾年后往往容易積累病毒導(dǎo)致品種退化。在生產(chǎn)上可采用莖尖分生組織離體培養(yǎng)的方法快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平。這種通過分生組織離體培養(yǎng)獲得種苗的過程不涉及細(xì)胞的（ ）

A．有絲分裂和分化 B．染色體變化和細(xì)胞全能性

C．減數(shù)分裂和配子的形成 D．DNA的復(fù)制和表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

B．土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸

C．破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖

D．小麥種子萌發(fā)過程中有氧呼吸逐漸減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中圖1為等位基因Aa間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，圖2為黑腹果蠅（2n=8）的單體圖，圖3為某動(dòng)物的精原細(xì)胞形成的四個(gè)精細(xì)胞的染色體示意圖，則圖1、2、3分別發(fā)生何種變異（　�。�

A. 基因突變　染色體變異　基因重組

B. 基因突變染色體變異染色體變異

C. 基因重組基因突變染色體變異

D. 基因突變基因重組基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為通過DNA分子雜交鑒定含有某特定DNA的細(xì)菌克隆示意圖，下列敘述正確的是（）

A．根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)可以準(zhǔn)確計(jì)算樣品中含有的活菌實(shí)際數(shù)目

B．外源DNA必須位于重組質(zhì)粒的啟動(dòng)子和終止子之間才能進(jìn)行復(fù)制

C．重組質(zhì)粒與探針能進(jìn)行分子雜交是因?yàn)镈NA分子脫氧核糖和磷酸交替連接

D．放射自顯影結(jié)果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細(xì)菌菌落位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)某生物各細(xì)胞分裂示意圖的敘述正確的是（ ）

A．圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物細(xì)胞中染色體數(shù)目最多為8條

B．圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體

C．圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)姐妹染色單體

D．四幅圖可排序?yàn)?/span>①③②④，只出現(xiàn)在精子的形成過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問題．

紅掌是半陰生高等植物，圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解；圖2表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線，請(qǐng)分析回答相關(guān)問題

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是 、 ，光反應(yīng)中產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中且被利用至少要經(jīng)過 層生物膜．

（2）適當(dāng)遮光，葉綠素含量會(huì)增加，葉片對(duì) 光和 光的吸收能力顯著增強(qiáng)．

（3）圖2中b點(diǎn)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場(chǎng)所有 ；M點(diǎn)時(shí)，對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量 （填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．

（3）c～d對(duì)應(yīng)時(shí)段，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是 （填“增加”或“減少”）；e～f對(duì)應(yīng)時(shí)段，凈光合速率下降的直接原因是 （填“溫度”“光照”或“CO2”）．

（4）6：30左右，在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周圍的CO2濃度，光合速率的變化情況是 ．（填“基本不變”“增大”或“下降”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色，花色由液泡膜上膜蛋白A（由α和β兩條肽鏈組成）和膜蛋白B（由兩條T肽鏈組成）表達(dá)。其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成，且兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上。下圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布，請(qǐng)回答以下問題：

⑴該膜蛋白合成的場(chǎng)所是 ；A 蛋白由131個(gè)氨基酸組成，則A蛋白形成過程中共產(chǎn)生 分子的水。

⑵其中基因A和B共同控制花色遺傳，這兩對(duì)基因是否遵循基因的自由組合定律？ ，原因是 。

⑶假設(shè)花色與兩對(duì)蛋白質(zhì)的關(guān)系如下：

蛋白質(zhì)

A、B同時(shí)存在

只有A或者B

沒有A、B任何一個(gè)

花色

紅花

藍(lán)花

白花

若將兩種基因型不同的開藍(lán)花的純合植株進(jìn)行雜交，F1的基因型是 ,表現(xiàn)型為 。再讓F1個(gè)體自交，F2表現(xiàn)型及比例為 。

⑷已知一開藍(lán)花的植株，花色由A控制，現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子，則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交。

請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論① ；

② 。

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