【題目】蘆葦是我國(guó)重要的造紙?jiān),但多?shù)蘆葦植株較矮、纖維短,影響產(chǎn)品的質(zhì)量.如果想使蘆葦植株長(zhǎng)高,獲得較長(zhǎng)纖維,可用某一植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑處理生長(zhǎng)期的蘆葦,這一調(diào)節(jié)劑應(yīng)該是(
A.乙烯利
B.赤霉素
C.青鮮素
D.脫落酸

【答案】B
【解析】解:赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育.因此在農(nóng)業(yè)產(chǎn)生中,在蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素溶液處理,就能使蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度增加.
故選:B.
乙烯利能促進(jìn)植物成熟;赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞分裂、植物生長(zhǎng)等特征;“青鮮素“無(wú)這種激素;脫落酸能促進(jìn)植物脫落.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(12分)胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:

(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放_(tái)________________,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_________________功能。

(2)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活I(lǐng)nR后,可以_________________。

(3)某些糖尿病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對(duì)InR的激活能力下降,導(dǎo)致InR對(duì)GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱,同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低,從而_________________了炎癥因子對(duì)GLUT的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率________________與正常人相比,此類(lèi)病人體內(nèi)胰島素含量________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是滲透裝置示意圖,圖乙是成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 甲裝置中開(kāi)始時(shí)如果漏斗和燒杯的液面一樣高,一段時(shí)間后漏斗中的液面會(huì)升高

B. 甲裝置中漏斗中的液面不再變化時(shí),漏斗中和燒杯中的溶液濃度大小不相同

C. 圖乙中的⑥是原生質(zhì)層,具有選擇透過(guò)性

D. 如果將圖乙所示的植物細(xì)胞置于3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的速度更快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察的敘述中,正確的是

A解離的作用是殺死細(xì)胞,便于染料進(jìn)入

B漂洗不會(huì)影響染色體著色效果

C壓片的目的是使細(xì)胞相互分開(kāi)

D觀察時(shí)先在高倍鏡下找到根尖的分生區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖(a~d代表過(guò)程,A~C代表能量)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若此草原向森林演替,則這一過(guò)程中,生產(chǎn)者吸收CO2量將_________(填“大于”、“小于”或“等于”)整個(gè)生物群落排出的CO2量,生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

(2)圖甲中碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入草原群落的途徑是____________(填字母)。圖乙中的A表示_____________________________,B表示________________

(3)在圖甲的草原生態(tài)系統(tǒng)中,若牧草同化的總能量為M,其中有3/4的能量通過(guò)食物鏈流向牛,則蛇同化的能量最多為_________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有關(guān)下列生物體或其部分結(jié)構(gòu)的物質(zhì)組成分析正確的是( )

A.核糖體——磷脂和蛋白質(zhì)

B.細(xì)胞膜——脂肪、糖類(lèi)和蛋白質(zhì)

C.T2噬菌體——RNA和蛋白質(zhì)

D.細(xì)胞骨架——蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為;~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng),圖中字母代表相應(yīng)能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為____________(填字母),圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹(shù)和蠶用于_________的能量。

(2)蠶同化的能量D=________(用字母和數(shù)學(xué)符號(hào)表示),一般情況下D/A的值________(填“大于”“小于”或“等于”)20%。將蠶沙(糞便)投入魚(yú)塘供給魚(yú)食用,蠶沙中所含的能量屬于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量。

(3)蠶糞是優(yōu)良的魚(yú)類(lèi)飼料,適量的投入可以給魚(yú)提供食物,從而提高魚(yú)的產(chǎn)量。蠶糞中的碳元素只能以____________的形式流向魚(yú)。向魚(yú)塘中投入少量蠶糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響,這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有_______________________。

(4);~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)使物質(zhì)循環(huán)利用,提高了能量的___________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如表是探究生物體主要有機(jī)物存在與否的檢測(cè)實(shí)驗(yàn),按表中順序?qū)?yīng)下列各項(xiàng)內(nèi)容,正確的是(

待測(cè)物質(zhì)

試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

反應(yīng)條件

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

脂肪

紅色

常溫

斐林試劑

磚紅色

50~65°C


A.葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色、沸水浴
B.蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫紅色、常溫
C.還原糖、蘇丹Ⅳ、藍(lán)紫色、沸水浴
D.果糖、蘇丹Ⅳ、紫色、常溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.短期記憶不斷的重復(fù)可能會(huì)形成長(zhǎng)期的記憶

B.通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等外界信息輸入會(huì)形成瞬時(shí)記憶

C.學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)刺激各種感官,有助于長(zhǎng)期記憶的形成

D.期記憶與新突觸的建立有關(guān)

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